学期走到尾声，各项资料整理提上日程。一句“教案补完了吗”，道尽了老师们期末的忙碌，认真收尾每一项工作，才算圆满结束这一学期。【精品】Unit 1 lesson 3 Who Is Singing？ （教案）
冀教版-五年级英语下册
一、知识目标：
使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：woman；man; baby; cry; talk; sleep
句型：Who’s singing?
Is Jenny singing？
二、教学重点
掌握重点词汇和句型
三、教学难点：
现在进行时的特殊疑问句。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡
五、教学步骤和建议
（一）Warmu
1.教师出示PPT3，通过提问引导学生猜出所学的单词，引出本节课题。
2.让学生打开课本第6页，并介绍Jenny的所见所闻
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words
1.PPT4-PPT11学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）教师展示PPT4，学习单词Woman 女人 出示图片
That woman is painting.
那个女人正在画画。
（2）教师展示PPT5，学习重点baby 婴儿 出示图片
She is a little baby.
她是一个小婴儿。
（3）教师展示PPT6，学习重点cry 哭泣，喊叫 出示图片
I won’t cry any more.
我再也不哭了。
反义词：smile
（4）教师展示PPT7，学习重点talk 交谈出示图片
Don’t talk in class.
上课不要说话。
talk about 谈论
talk with…和……交谈
（5）教师展示PPT8，学习重点man男人出示图片
He is a true man.
他是个真正的男子汉。
（6）教师展示PPT9，学习重点sleep睡觉出示图片
I cried myself to sleep at last.
最后我一直哭到睡着了。
2.教师展示PPT10，总结
让学生知道这节课学了多少个单词，分别是什么，让学生认读单词。
3.教师展示PPT11，加深学生对单词的记忆，woman; baby; cry; talk;
（三）Text
1.播放课文录音，学生听读
教师出示PPT12—15，课本第6-7页，第一、二部分
（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思
（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段
（3）最后老师带着学生们朗读多遍文章，学生理解明白其中的意思。
2.多种形式朗读课文（单独、小组、男女等）
3.分组表演对话
（四）Key points
1.教师出示PPT16,讲解Who is singing？ 的用法并举例运用
句型结构：Who+ be动词+动词-ing？谁在……？
此句型是由who引导的现在进行时态的特殊疑问句
答语：人名（+be动词+动词ing）.
例句：—Who is dancing? —Sarah.
谁在跳舞？萨拉。
2.教师出示PPT17,讲解Is Jenny singing？用法并举例运用
句型结构：Is/Are+主语+动词-ing？… …正在… …吗？
此句型是现在进行时态的一般疑问句，用于询问某人是否正在做某事，其肯定回答为“Yes, 主语+be动词”，否定回答为“No, 主语+be动词+not”。
例句：— Are you singing?你在唱歌吗？
—Yes, I am.是的，我在唱歌。
（五）Practice
教师出示PPT18，课本第7页，Let’s do it部分
教师出示PPT19单项选择
（六）Summary
教师出示PPT20，对本节课的重点词汇和句型，进行总结
（七）布置作业教师出示PPT21
1.抄写本课重点单词，每个5遍。
2.完成练习册当堂练习部分。
六、板书设计
单词短语：Woman; baby; cry; talk;
句型：Who’s singing?
Is Jenny singing？
七、课后反思
本节课的重点内容是学习单词woman; baby; cry; talk; 句型Who’s singing?
Is Jenny singing？，让学生能能正确运用本节课重点单词和句型进行交际。本节课通过多媒体课件，单词卡片，用大量的图片展示及视频、录音、教师讲解、练习等多种方式，活跃了课堂氛，较好地完成了教学任务。让学生学会用英语表达婴儿的哭泣。体会到了英语的多样性。
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