学期走到尾声，各项资料整理提上日程。一句“教案补完了吗”，道尽了老师们期末的忙碌，认真收尾每一项工作，才算圆满结束这一学期。
冀教版三下英语第二单元第一课《What would you like for breakfast?》教案
一、教学基本信息
1. 授课年级：小学三年级下册
2. 教材版本：冀教版（三年级起点）
3. 课时安排：1课时（40分钟）
4. 授课内容：Unit 2 Lesson 1 What would you like for breakfast?
◦ 板块：Look, listen and say；Read and match；Survey and write
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握核心词汇：breakfast, bread, egg, orange juice, fruit, milk, cereal, juice, vegetables, bacon 等，能听、说、认读。
2. 熟练运用核心句型：
◦ 询问早餐需求：What would you like for breakfast?
◦ 回应需求：I’d like some... / an...
◦ 礼貌表达：Anything you make for me!
3. 能完成“Read and match”句型匹配任务，以及“Survey and write”调查与写作任务。
（二）过程与方法
1. 通过情境对话、句型匹配、小组调查等活动，提升语言运用和交流能力。
2. 引导学生在“早餐点餐”的真实情境中，主动运用句型表达饮食需求。
（三）情感态度与价值观
1. 乐于用英语分享早餐喜好，增强学习自信心。
2. 培养健康饮食的意识，渗透珍惜食物的生活理念。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 早餐类词汇的正确发音与认读，如 cereal /ˈsɪəriəl/、bacon /ˈbeɪkən/。
2. 句型 What would you like for breakfast? 及回应 I’d like some... 的熟练运用。
（二）教学难点
1. 区分 some（修饰可数名词复数/不可数名词）与 an（修饰单数可数名词）的用法。
2. 在真实调查情境中自然运用句型，流畅完成对话与写作。
四、教学准备
1. 教具：早餐食物实物/图片卡片、PPT课件（含课文动画、音频）、句型匹配卡片、调查记录表、奖励贴纸。
2. 学具：学生自备彩笔、练习本。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候：用已学句型 What’s your favourite food? 互动，如：“What’s your favourite food? I like bread.” 复习食物词汇，营造轻松课堂氛围。
2. 话题导入：提问：“What do you eat for breakfast? Today we’ll learn to talk about our breakfast preferences.” 引出本节课主题。
3. 课题呈现：板书 What would you like for breakfast?，领读课题并解释含义，明确本节课将学习用英语询问和表达早餐需求。
（二）新知探究（15分钟）
1. 词汇学习：直观感知，趣味记忆
• 出示早餐食物卡片（bread, egg, orange juice, milk, cereal, bacon 等），教读发音，强调 cereal 和 bacon 的发音要点。
• 游戏巩固：“食物连连看”——学生将食物图片与英文词汇连线，强化词汇记忆。
2. 句型与文本学习：情境驱动，逐步渗透
• 播放课文动画 Look, listen and say 第一遍，让学生整体感知对话内容。
• 逐图讲解并互动：
◦ 图1：“What would you like for breakfast? I’d like some bread, an egg, and orange juice.” 学习询问与回应早餐需求的句型，区分 some 和 an 的用法。
◦ 图2：“I’d like some fruit, milk and cereal.” 复习 some 修饰不可数名词的用法。
◦ 图3：“I’d like some juice, vegetables, bacon and bread.” 拓展早餐食物词汇。
◦ 图4：“Anything you make for me! You always make a good breakfast.” 学习礼貌表达。
• 小组分角色朗读对话，教师巡视纠正发音。
（三）巩固提升（12分钟）
1. 句型匹配：完成 Read and match 板块
◦ 教师示范：讲解题目要求，引导学生将早餐描述与对应人物图片匹配。
◦ 学生独立完成匹配任务，教师巡视指导。
◦ 核对答案：
◦ 蓝图（女孩）→ some bread, an egg and orange juice
◦ 黄图（女孩）→ some fruit, milk and cereal
◦ 紫图（爸爸）→ some cereal, an egg and a banana
◦ 绿图（男孩）→ some juice, vegetables, bacon and bread
◦ 小组互动：两人一组，用匹配后的句型进行早餐对话练习。
2. 调查与写作：完成 Survey and write 板块
◦ 教师示范：以教材中“Mary”的表格为例，用句型询问：“What would you like for breakfast, Mary?” 引导学生回应：“I’d like an egg and some milk.”
◦ 小组活动：4人一组，互相询问早餐喜好，记录在调查表格中。
◦ 成果展示：邀请学生上台分享调查结果，如：“Li Ming would like some bread and milk for breakfast.”
（四）总结拓展（5分钟）
1. 课堂小结：
◦ 师生共同回顾核心词汇：出示卡片，全班齐认读。
◦ 回顾句型：教师提问 What would you like for breakfast?，学生集体用 I’d like... 回应，梳理知识体系。
2. 拓展延伸：
◦ 家庭作业：① 向家人用英语介绍自己的早餐喜好；② 完成课后调查表格，询问1-2位家人的早餐需求；③ 跟读课文音频3遍。
◦ 生活链接：鼓励学生观察早餐食物的英文标识，尝试用所学句型与家人交流。
（五）课堂评价
1. 过程性评价：通过课堂发言、小组表现、任务完成度等，即时发放食物贴纸奖励。
2. 总结性评价：发放课堂评价表，学生自评“词汇认读”“句型运用”“调查写作”三项内容，教师进行综合点评。
六、板书设计
Unit 2 Lesson 1 What would you like for breakfast?
（词汇区：图片卡片粘贴）
breakfast bread egg orange juice fruit milk cereal bacon
（句型区）
What would you like for breakfast?
→ I’d like some... / an...
→ Anything you make for me!
（语法点）
some + 可数名词复数/不可数名词
an + 单数可数名词（元音音素开头）
（奖励区：贴纸展示）
七、教学反思（课后填写）
1. 学生对 some 与 an 的用法区分是否达标？哪些环节需要调整？
2. 调查与写作活动的参与度如何？是否关注到学困生的表达需求？
3. 教具和音频的使用是否有效？后续可增加哪些趣味元素提升课堂效果？
我用夸克网盘给你分享了「u2-1.docx」，点击链接或复制整段内容，打开「夸克网盘APP」即可获取。
/~e22d3Z06fS~:/
链接：https://pan.quark.cn/s/ba4cdbf9633d
