玩具，是每个孩子童话世界里不可或缺的主角。那些会动、会摇的小玩意儿，藏着童年最单纯的快乐。如果有一天，孩子能亲手为自己打造一件会摇的玩具——从一张卡纸、一根小棍，到摇摇晃晃“活”起来的小家伙——那份成就感，定会在童年的画布上留下一抹浓重的色彩。今天，就让我们动起手来，做一个专属的“摇摇乐”，让快乐在指尖摇摆。

全国美术一等奖优质课教案《会摇的玩具——摇摇乐里的平衡秘密》

课题：会摇的玩具——摇摇乐里的平衡秘密课型：“造型·表现” / “综合·探索”课时：1课时（40分钟）适用年级：小学一年级下册教材版本：人教版第17课

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。会摇的玩具是儿童生活中常见的趣味物品，其核心原理是“平衡”。本课引导学生在观察、玩耍中发现问题（为什么有的玩具会摇？），通过探究理解平衡点与摇动的关系，并运用身边的材料（卡纸、木棍、彩泥等）设计制作一个会摇的玩具。课程将科学原理（平衡）与美术创作有机结合，培养学生观察生活、探究原理、动手创造的综合能力，体验“学中玩、玩中学”的乐趣。

二、学情分析

一年级学生好奇心强，喜欢动手，对“会动”的玩具充满兴趣。学生已具备基本的剪、贴、画技能，但对“平衡”这一抽象概念缺乏认知，制作时容易出现摇动不稳或不摇的问题。本课通过游戏体验、实物拆解、分层实践等方式，将抽象原理具象化，降低制作难度。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（40分钟）

任务一：玩一玩——发现会摇的秘密（5分钟）

1. 情境导入，引发好奇

教师出示不倒翁、摇摇马等实物玩具，请几位学生上台玩一玩。提问：“这些玩具为什么会摇？它们有什么共同特点？”学生自由发言，教师引出“平衡”概念。

2. 跨学科联结——与科学/物理融合

简要讲解：玩具会摇是因为有“平衡点”——重心在支点下方或附近。不倒翁的底部是圆的，重物在下面，所以推倒后会自己站起来。今天我们也要做一个“会摇的玩具”。

3. 揭示课题

板书课题：《会摇的玩具——摇摇乐里的平衡秘密》。

设计意图：从玩入手，激发兴趣；科学原理浅显讲解，为制作铺垫。

任务二：探一探——拆解“会摇”的结构（10分钟）

1. 观察分析，认识结构

教师出示拆解图（或实物拆开），引导学生观察：

会摇的玩具由哪几部分组成？（底座、轴心、摇摆体）

怎样让它摇起来？（摇摆体要能围绕轴心自由摆动，重心要稳）

2. 小实验：找平衡点

教师用一张卡纸剪成弧形，底部粘一小块橡皮泥，放在桌沿上，让学生观察：橡皮泥粘在不同位置，摇动效果有什么不同？学生发现：橡皮泥粘在底部，摇动幅度大且稳；粘在上面，容易倒。小结：“重物在下面，玩具摇得稳。”

3. 启发设计

教师展示几种不同造型的会摇玩具（动物、人物、抽象形状），提问：“你想做一个什么造型？用什么材料装饰？”

设计意图：通过拆解和实验，直观理解“平衡”与“结构”的关系；激发设计灵感。

任务三：做一做——设计我的摇摇乐（18分钟）

1. 发布分层任务

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