《拍手歌》教案（第一课时）情境任务群视域下教学设计
【教学内容】
统编教材二年级上册第二单元第3课
【教学目标】
1.在“动物王国探险家”情境任务中正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫”等6个词语；观察“雀、雄、鹰、雁、猛”等字形特点，正确书写“歌、朋友”。
2.在红领巾小队活动中给动物词语分类，掌握归类识字的方法，了解“隹”的演变以及造字规律。
3.正确、流利地朗读儿歌；通过拍手等形式读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。了解儿歌中动物的形象及特点，增强关爱和保护动物的意识。
【教学重难点】
重点：在情境任务中认读动物名称词语，发现归类识字的规律。
难点：了解“隹”字旁的演变及造字规律，理解形旁表义的特点。
【教学过程】
一、情境导入：收到动物王国的邀请（AI视频激趣）
1.【AI视频导入，创设探险情境】
（播放AI生成视频：画面中，一只可爱的卡通熊猫手持一封金光闪闪的邀请函，站在动物王国的大门前，身后有孔雀开屏、雄鹰翱翔、锦鸡踱步等动态场景。熊猫用童趣的声音说：“亲爱的小朋友们，我是动物王国的迎宾大使——熊猫团团！听说你们在树木王国学到了很多本领，现在我们动物王国要举办‘动物朋友见面会’，特别邀请你们来做‘小小探险家’！不过，想进入动物王国可不容易，得完成三个探险任务哦！你们准备好了吗？快跟我来吧！”）
2.【回忆旧知，联结单元】
师：上节课我们在树木王国认识了那么多树朋友，还记得吗？我们拍着手来背一背《树之歌》。
（学生拍手背诵《树之歌》）
师：今天，我们要跟着熊猫团团走进动物王国，学习一首新的——（板贴课题）《拍手歌》。
3.【学写“歌”】
“歌”是我们要写的一个生字，先跟老师来书空（“歌”贴田字格）。
观察：这个单元有四首不同的“歌”（PPT出示单元课题目录），在课题中练写“歌”字，点评反馈。
二、任务一：认识动物朋友——读准名字，圈画词语
【任务情境】探险任务一：拿到“动物王国入场券”——认读动物朋友的名字。
1.【初识动物朋友】
这节课我们要一起去动物王国，和动物们交朋友（板贴“交朋友”词卡）先来看看都有哪些动物朋友在等着和我们见面了。（你可以和它们打打招呼！）（ppt出视频，视频里动物旁边配上名称文字）
师：刚才哪些动物朋友在迎接我们呀？自由说。
（PPT出课文）动物们又跑进“拍手歌”里了，你还能认出它们吗？
2.【读课文圈名字】
用喜欢的方式读读课文，读完后把动物朋友的名字圈出来。
师生合作读拍手歌。
3.【认读动物名字】
刚才你们圈了哪些动物？一起说（竖着板贴8张词卡）。
我们先来认认它们的名字（板贴“认名字”词卡）。
谁的名字比较难读，要提醒大家一下的？开火车读。“锦”前鼻音，“鹰、猛、灵”后鼻音。
三、任务二：帮动物找家族——归类识字，探究字形
【任务情境】探险任务二：帮动物朋友们找到自己的“家族”——完成分类挑战！
1.【动物分类挑战】
（1）这些动物朋友来自不同的家族，你们能不能帮他们找到自己的家？（板贴大房子）
红领巾小队活动：我们来进行小队活动，请队长拿出信封里的学具，先读一读，认认动物朋友的名字，再分分类。哪个小队想到黑板上来摆一摆。
词语：孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫
（2）全班交流反馈，为什么这样分呢？（不同想法可补充）
2.【聚焦部首，归类识字】
动物朋友们顺利回家了，说明你们都已经认识它们的名字了。如果想更好地分清它们，我们还要“认清字形”（板贴“认字形”词卡）。
请你再仔细观察，这两类（兽类和鸟类）动物，它们在字形上各有什么特点？
原来和动物有关的词语在字形上也很有规律。兽类朋友都有反犬旁，鸟类朋友大多有“鸟字边”和“隹字旁”（板贴偏旁）。正音。
（1）反犬旁
我们先来研究反犬旁。一年级时我们学过，反犬旁的字大多和动物有关，那这个“猛”到底是什么意思呢？
PPT出示“猛”的古文字图片（“猛”字原本是指健壮的犬，所以它是个反犬旁，后来指健壮、力量大等意思）
你知道的猛兽还有哪些？（PPT出示：猎豹、狮子、土狼）读一读，它们都是反犬旁。看看它们的样子，你知道为什么称它们为猛兽吗？
“猛”字还有哪些好朋友呢？我们组词来读一读：勇猛、猛烈、猛将、猛兽。
（2）隹字旁
但这个“隹”怎么也跟鸟有关呢？有小朋友认识它吗？
这是“隹”的甲骨文，仔细看看，它像什么？哪些部分和鸟很像？（鸟的嘴巴、脚爪、翅膀……）请学生在甲骨文上指一指。
随着历史的发展，隹的字体也在慢慢变化，最终变成了现在的楷体。
隹字旁的字很多都与鸟有关，请小朋友们看视频自学，记一记视频里都出现了哪些隹字旁的汉字。反馈，板贴字卡：焦、集、雏。像这样有共同特点的字，我们可以归类识记。
四、任务三：了解动物特点——拍手朗读，游戏巩固
【任务情境】探险任务三：了解动物朋友的特点和生活习性——成为真正的动物好朋友！
1.【拍手朗读】
师：刚才我们通过认名字、认字形，结交了很多动物朋友，如果要成为真正的好朋友，必须得了解他们的特点（板贴“识特点”词卡）。请你拍手读一读儿歌，记记动物朋友的特点。
请两对同桌拍手读儿歌，其他小朋友仔细听。
红领巾小队拍手读，一边读，一边记。
2.【小游戏知习性】
读着读着，你是不是已经了解动物朋友的特点和生活习性了？这让它们很高兴，奖励你们玩一个游戏。
（1）看羽毛猜动物：锦鸡和孔雀
因为羽毛颜色——非常鲜艳，所以儿歌里说——“孔雀锦鸡是伙伴”。锦就表示一种色彩艳丽的丝织品，也叫锦缎（出示锦缎的图片）
（2）看字形猜动物：大雁
（3）读谜语猜动物：熊猫——看熊猫嬉戏的视频。
小朋友们，视频里的熊猫在干什么呀？是的，原来这就是……嬉戏。大熊猫的生活真是悠闲、快乐呀！
五、书写“朋友”，补充日记
1.【观察生字】
师：今天我们交到了这么多动物朋友，最后我们来写一写“朋友”这两个字，把它们记在心里。
观察“朋”：什么结构？（左右结构）左右两边都是“月”，像两个好朋友并肩站在一起。两个“月”有什么不同？（左边“月”竖撇稍长，右边“月”竖钩挺拔）关键笔画：竖撇和横折钩。
观察“友”：什么结构？（半包围结构）横撇从左上格起笔，捺要舒展，像张开的手臂拥抱朋友。关键笔画：横撇和捺。
2.【教师范写】
范写“朋”：左“月”竖撇先竖后撇，右“月”竖钩竖直，两个“月”的横画要平行、等距，整体左窄右宽。
范写“友”：横撇的横不宜太长，撇向左下伸展，捺向右下舒展，撇捺交点靠上，底部平稳。
学生书空，描红，临写。
3.【补写日记】
隔壁班的舟舟小朋友昨天学了《拍手歌》后，写了游览日记，我们一起来读一读。里面缺了几个字，你们能帮他写完整吗？
（日记中缺“歌”“朋友”等字，引导学生将刚写的“朋友”填入合适位置。）
4.【书写反馈】
展示优秀书写，点评结构、关键笔画是否到位。
同桌互评，奖励“书写小明星”贴纸。
5.【结课过渡】
师：今天我们不仅写下了“朋友”这两个字，更在动物王国交到了真正的朋友。下节课我们继续分享游览日记，看看谁交到的动物朋友最多！师：今天我们在动物王国完成了三大探险任务——认识了动物朋友的名字、帮它们找到了家族、了解了它们的特点。现在，你们已经成为动物王国真正的朋友了！
【布置课后任务】
师：今天游览了动物王国，你们肯定也有很多收获和感想。课后，你们也可以尝试着去写一写自己的游览日记，下节课我们可以一起来分享。
还可以试着用“你拍一，我拍一”的节奏，为自己喜欢的动物编一首拍手歌。
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