优秀教学案例(三)|九百页课件的生长之力,从罗琳老师《客源国概况》 看教育家精神的日常践行

九百页课件的生长之力

从罗琳老师《客源国概况》

看教育家精神的日常践行

国际商贸与管理学院

理由一：以“课件的重量”丈量“师者的分量”——罗琳老师用一部持续生长的教学课件，生动诠释了中国特有的教育家精神。

习近平总书记在第三十九个教师节前夕，首次提出并深刻阐释了“中国特有的教育家精神”，其核心内涵——“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，勤学笃行、求是创新的躬耕态度”——在罗琳老师身上化为可感可触的教育日常。《客源国概况》全课程课件900多页，千余张图片，近二十万字，这组沉甸甸的数字，丈量的正是一位资深教师“勤学笃行”的躬耕姿态。更可贵的是，罗老师虽已讲该门课程至第五遍，却从未停止更新，最新时事、最新数据随时融入课堂，这正是“求是创新”精神在教学一线的鲜活实践。她用二十四年如一日的坚守与精进告诉全校师生：教育家精神并非遥不可及的崇高理想，而是融入每一页课件、每一张图片、每一组数据中的执着与热爱。

当前，我校正处于迎接合格评估的关键时期，罗老师所展现的这份深耕厚植、精益求精的教育家精神，恰为全校教师树立了可感、可学、可追的课堂教学标杆。评估不仅是对办学条件的检验，更是对教风学风的全面审视，唯有像罗老师这样将每一堂课都当作“评估课”来对待，学校方能以扎实的内涵建设赢得评估专家的认可与尊重。

理由二：以“图文并茂、数据常新”的内容设计，实现知识传授与行业视野的双重赋能，为应用型专业课程建设提供了可复制的教学范式。

罗老师的课堂，既不是干瘪的文字堆砌，也不是浮华的图片堆叠，而是以“精选图片+最新数据+时事案例”构筑起一个立体、鲜活、与行业同步的知识体系。对于酒店管理这类应用型专业而言，这一模式具有极强的推广价值——它不仅帮助学生高效吸收知识，更培养了学生对行业动态的敏感度，缩短了课堂与职场的距离。一门开设十余年的课，在她的手中始终生机勃勃，整堂课的教学设计、内容呈现与课堂效果，高度契合我校优秀课堂案例的评价标准，尤其在课前准备的扎实度、教学内容的鲜活性与教师职业态度的示范性方面，这为全校应用型课程如何保持生命力提供了宝贵的教学实践范例。

一堂好课的根基，在课前。罗琳老师“泰国”一课的教学准备，以“勤学笃行、求是创新”的躬耕姿态，将教育家精神镌刻在每一页课件、每一张图片、每一组数据之中，展现出令人肃然起敬的认真与严谨。

1. “五带”规范践行，教学资源立体整合。罗老师严格遵循“五带”标准（教案、课件、教材、带生名册、课程设计），课前准备充分体现二重深度：其一，靶向学情分析，基于酒店管理专业学生未来从事出入境旅游服务的职业需求，精准设计“基本国情—文化简况—民俗风情—旅游业简况”四大认知模块，帮助学生建立从宏观到微观、从文化到产业的系统性客源国分析框架；其二，资源立体整合，单就“泰国”一讲，课件便精选图片58张、融入最新时事与行业数据，形成文字、图片、数据三位一体的立体化教学资源包。

2. 以量见质，夯实教学根基。 单就“泰国”一讲，PPT课件便达75页，约1.2万字，精选图片58张。这一组数字的背后，绝非简单的资料堆砌，而是罗老师对教学内容精益求精的梳理与建构。她将泰国相关知识系统地整合为“基本国情”“文化简况”“民俗风情”“旅游业简况”四大模块，一级标题清晰，逻辑层次分明，不仅为学生搭建起一个既全面又立体的知识框架，尤为可贵的是，这四大模块如同一把认知钥匙，为学生课后自主学习、了解其他任何国家的概况提供了一种清晰可行的分析思路——从宏观国情到文化内核，从民俗细节到旅游产业，层层递进，授人以渔。如此体量的备课，凝结的是一位资深教师对课堂的敬畏、对学生的高度负责，这正是教育家精神在教学细节中的具体体现。

3. 以新促学，保持教学鲜度。 更值得称道的是，罗老师虽然已讲授此课至第五遍，却从未“一稿走天下”。她的课件始终处于动态更新之中，及时将最新的时事资讯与行业数据融入教学：从今年3月“泰国国王与王后亲驾飞机访问老挝”的时事热点，到“泰国2025年入境游最新数据”等行业前沿资讯——这些鲜活的素材被及时嵌入课件，使课堂始终跳动着时代的脉搏，与世界变化紧密相连。这种“年年讲、年年新”的教学态度，让一门开设十余年的课程始终保持着生命力与吸引力。这提醒我们每一位青年教师：真正的教学经验，不是一本教案用多年的“熟练重复”，而是一年一课一迭代的“自觉生长”。唯有持续更新、永不封稿，方能在讲台上永葆专业的生命力与课堂的吸引力。

罗老师的课堂，知识呈现饱满而不臃肿，条理清晰而不枯燥，既有扎实的理论框架，又有鲜活的前沿素材，充分体现了她对该课程知识体系的深刻把握与对行业动态的敏锐追踪。整个讲解过程表达清楚、条理清晰、娓娓道来，以高度的亲和力吸引着学生。

1. 框架清晰，体系完备。“泰国”一讲以四大板块构建教学骨架：从“基本国情”建立宏观认知，到“文化简况”探寻精神内核，再到“民俗风情”感知生活细节，最后落脚于“旅游业简况”的专业对接。四大板块层层递进、环环相扣，既有理论知识的系统输出，又有文化视角的深度拓展。这一结构设计，契合酒店管理专业学生未来的职业需求——他们需要了解的，不仅是一个国家的旅游资源，更是其背后支撑旅游吸引力的文化底蕴与社会风貌。纵观全课程，这一四维框架贯穿其他客源国的教学始终，构成了知识传授的稳定骨架，帮助学生建立起可迁移的客源国分析能力。

2. 图文并茂，直观可感。58张精选图片与文字内容相辅相成，将异国风情具象化地呈现在学生眼前。相较于视频播放，图文配合的方式在单位时间内承载的信息量更为丰沛，且节奏可控、重点突出，高效集约，使教师能够在有限的课堂教学时间内实现知识传递效率的最大化。学生无需踏出国门，便能通过视觉素材直观感受泰国建筑的独特美学、民俗活动的热闹场景、旅游接待的真实情境。这种“图文互证”的内容编排，兼顾了课堂效率与教学效果，有效降低了跨文化认知的门槛，增强了学生的学习兴趣与记忆效果。

3. 数据常新，对接行业。罗老师尤为注重以最新数据支撑教学。课堂上引用的一组“泰国2025年入境游最新数据”，让学生接触到行业发展的第一手信息，帮助他们建立与未来职业岗位直接关联的数据敏感度。结合“泰国国王与王后亲驾飞机访问老挝”等时事素材，罗老师不仅讲授书本知识，更引导学生关注国际形势与旅游产业的互动关系，拓宽了学生的专业视野，实现了课堂学习与行业实战的无缝对接。

本堂课的教学效果不仅体现在学生对泰国国情的知识掌握上，更体现在他们通过四大模块的学习，建立起一种可迁移的客源国分析能力，实现了从知识习得到方法掌握的创造性转化。

1. 知识框架的可迁移性。“基本国情—文化简况—民俗风情—旅游业简况”四大模块，不仅帮助学生系统掌握了泰国的相关知识，更赋予了他们一套分析任何客源国的通用工具。学生在后续学习和未来职业生涯中，面对任何一个陌生的国家或地区，都可以沿着这一框架自主搜集信息、梳理脉络、形成判断。这种从“学会一个国家的知识”到“掌握分析所有国家的方法”的转化，正是教学效果从知识层面向能力层面跃升的典型体现。

2. 行业敏感度的初步建立。 通过课堂上最新入境游数据与时事案例的反复浸润，学生逐渐建立起对旅游行业动态的敏感度。他们开始意识到，一个国家的旅游市场并非静止不变，而是与国际政治、经济形势、社会热点紧密关联。这种行业意识的觉醒，为他们未来从事出入境旅游服务工作奠定了重要的职业素养基础。

3. 学习行为的自觉延伸。 四大模块所提供的清晰分析思路，有效激发了学生课后自主学习的兴趣。课堂上学到的框架，成为学生课后了解其他客源国的“认知脚手架”，学习行为从课内自然延伸至课外，从被动接受转向主动探究。

在罗老师图文并茂、数据鲜活、条理清晰的课堂中，学生始终保持较高的专注度与参与热情，课堂呈现出良好的学习风貌。

1. 课堂专注度高，笔记自觉性强。 由于课件内容层次分明、视觉元素丰富，学生能够轻松跟随教师的讲授节奏，在“听”与“看”的双重通道中完成知识的吸收与内化。观察课堂可见，学生笔记率高，四大模块的清晰划分更便于学生建立起系统化的知识结构，而非碎片化的信息记忆。课堂秩序井然，未见学生有游离于课堂之外的现象。

2. 专业兴趣激发，学习动力内生。 最新的行业数据与鲜活的时事案例，让学生感受到所学知识与真实世界的紧密连接。他们不是在学习一堆与己无关的陈旧信息，而是在感知一个正在发生、动态发展的行业图景。这种“学以致用”的导向，有效激发了学生对酒店管理及国际旅游领域的职业认同与学习动力。

3. 教风引领学风，榜样效应显著。资深教师的认真态度往往能产生强大的示范效应。当学生看到一位拥有二十余年教龄的老师仍在不断更新课件、精心准备每一张图片和每一组数据时，他们自然也会以更加认真的态度对待课堂学习。这种“教风”引领“学风”的无声传递，是课堂最宝贵的隐性教育资源，学生的学习状态也由此从被动接受悄然转向主动探究。

罗琳老师这堂《客源国概况》“泰国”一课，没有炫目的技术手段，没有刻意设计的互动环节，但她以最质朴也最扎实的方式——认真备好每一页课件、精心挑选每一张图片、及时更新每一组数据——诠释了一位高校教师对课堂的敬畏、对学生的负责、对专业的坚守。这种在平凡讲台上用行动而非口号践行教育家精神的朴素坚守，正是我校迎接本科教学合格评估、深化立德树人成效最为需要的课堂教学示范。特此推荐为本月优秀课堂案例。