社交游戏教案:《找出炸弹》发展年龄:5+岁
- 2026-09-22 05:59:29
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教/研/活/动
活动简介
活动名称：《找出炸弹》
年龄：5+岁
教学目标
1.在无声环境中，学习使用眼神、手势、点头摇头等非语言信号传递“是/否”或方位信息，提升非言语沟通与意图表达能力。
2.仔细解读同伴的非语言信号并据此做出判断，练习社会参照与意图解读能力。
3.理解“信息知晓者”和“信息接收者”的不同角色，学习从对方视角思考，发展心理理论能力。
4.通过九宫格布局中的位置对应和排除推理，提升空间位置记忆与逻辑判断能力。
教具准备
1.9块积木（颜色不限），以3×3九宫格形式摆放在桌面或地面。
2.炸弹贴纸3枚，用于贴在积木底部（仅A同学和教师知晓位置）。
3.小黑板或白板一块，面向A同学。
4.笔一支，用于在黑板上画出九宫格并标记炸弹位置。
5.至少2名学生参与（A为信息知晓者，B为信息接收者），可轮换角色。
活动过程
01
教师展示9块积木和炸弹贴纸，介绍游戏名称《找出炸弹》，强调全程不能说话，且B同学只有3次翻开机会，需在A同学的帮助下，用这3次机会找出全部3枚炸弹。
02
教师请B同学暂时回避或转身，在黑板上面向A同学画出3×3九宫格，标出3枚炸弹的位置（如画×或炸弹符号）。
03
教师将3枚炸弹贴纸贴在对应积木底部，与黑板标记位置一致。
04
B同学返回，教师再次强调规则：B同学只有3次翻开机会，若翻开的是炸弹则得分，翻开安全积木则视为失败一次，用完3次机会后若未找全3枚炸弹则挑战失败。
05
A同学在无声状态下，运用眼神看向目标积木、用手指向大致区域、用点头摇头回应B同学的指向确认等方式，引导B同学在9块积木中做出选择。
06
B同学每次选择时，可先用手指指向一块积木并看向A同学，A同学用点头（是炸弹）或摇头（不是炸弹）给予反馈，B同学确认信号后再翻开。若信号明确翻开安全积木则消耗一次机会。
07
3次翻开机会内成功找到全部3枚炸弹即挑战成功，双方互换角色重复游戏。
教学变化
简化版（发展年龄 3-4 岁）
减少为4块积木、1枚炸弹，给予更多翻开机会（如2次）；教师可辅助A同学使用清晰手势；允许A同学发出简单声音提示（如“嗯嗯”）
标准版（发展年龄 4-6 岁）
9块积木、3枚炸弹、3次翻开机会，完全无声，A同学独立使用眼神、手势、点头摇头引导，B同学独立解读信号。
进阶版（发展年龄 6-8 岁）
一、不贴实物炸弹贴纸，所有信息仅存在于A同学脑中或黑板上，翻开后由教师告知结果，增加抽象推理难度。
二、缩短单次决策时间，要求B同学在限定时间内做出选择。
三、要求B同学在翻开前，先在九宫格卡片上标记自己猜测的全部3枚炸弹位置，再一次性翻开验证，提升计划性与整体判断能力。
启凡启语教研部
