【精品课件】中国史一轮复习:第1课 原始社会:中华文明的起源

课件设计思路（部分）

课程设计

本次教学设计，以时间阶段分期。第1课本来包含了原始社会和奴隶社会两个阶段：原始社会是中华文明起源的重要阶段，而夏商周时期则是奴隶制王朝，两个阶段的历史特征是不一样的，因此我将教材的第1课分为了两个课件。

同时，我按照高考考频和课标要求，将本课设计思路分为2条线：一条是按照唯物史观，抓住原始社会的脉络（生产力和社会组织），另一条是通过史料实证，论证早期国家的特征（这里初中新教材表述是与高中不一样的，这也是促使我改变设计的依据，义务教育教材表述更改是基于考古发现与学术共识的达成，也预示了高中即将变动）及中华文明起源的特征。

这次设计，新增了“纲要选必知识框架”和“学习目标”两个部分。知识框架为学生翻教材助力；课标拆解为学习目标，为教学明晰着力点。

一、原始社会

设计目的：引入原始社会概念，宏观拉好线索。

史前社会的根本特征：没有文字记载，对这一时期的研究主要依赖考古学、人类学、民族学等学科提供的实物证据（如化石、石器、遗址）和神话传说。

这次新的改变之一，是在复习课中减少不必要文字，多提供地图、图片、思维导图、逻辑示意图、表格等形式，锻炼我的宏观把控力、对知识点的理解力，以及学生的历史学科思维能力。

二、中华文明的起源

这部分是本课的重难点。每次备课到教材的这一子目，很是费脑筋。因为教学表达的有点不清楚，这个三皇五帝与万邦时代的关系是什么？神话传说与国家的初始形态、早期国家有何关系，都需要深入了解，然后有逻辑地表达。这里老是担心自己表述有问题。

设计：配合一些神话传说故事，如黄帝、舜，强调部落联盟时期通过战争争夺财富和权力。

过渡：原始社会，有文字介绍的最早人物就是三皇五帝。

设计：简单介绍禅让制。

过渡：战争毕竟成本太高，于是出现了相对比较和平的竞选方式。

天下是大家的,选举贤能的人参政,把有贤德、有才能的人选出来(给大家办事),(人人)讲求诚信,崇尚和睦。

中华文明起源“多元一体”特征是本课的一大难点，对这个概念的深入理解是考试分层的一大出题点。要拆开讲清楚“多元”和“一体”。

设计：总结概括“多元一体”特征。

多元是好讲的，这里我从“龙的传入”这一说法入手，讲“一体”（共性、交流、中原核心）。

三、靶向练习

毕竟是复习课，要加强考练结合，并在例题中引导学生如何圈画关键词、如何提取有效信息、排除选项，锻炼学生的关键能力。

小结

思维导图这种形式比较老旧，不过作图过程中，我的作图能力也在提高，对知识的整体掌控力也在增强。手搓课件，虽然很累、难免有错，不过累并成长着。

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