【絮语文】2027高一语文必修上册《登高》教案
一、基本信息
课题：登高课时：1 课时课型：新授课教材版本：高中语文选择性必修下册
二、教学目标
1. 反复诵读，把握“猿啸”“落木”“长江” 等典型意象，体会诗歌情景交融、浓郁悲凉的意境；
2. 赏析诗句，通过“换词法”、品析炼字的方式体会诗歌意蕴，探讨景与情的关系，体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格；
3. 知人论世，理解诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的思想感情；感受忧国忧民的“诗圣心” 与勇于担当的责任意识；培养学生的爱国主义精神。
三、教学重难点
教学重点：品味诗歌意象，赏析颔联、颈联，理清景与情的关系，感受沉郁顿挫的诗风。教学难点：理解诗歌三重“悲秋” 内涵，体悟诗人个人身世之悲上升到家国之悲的厚重情感。
四、教学方法
诵读法、知人论世法、小组讨论法、炼字赏析法（换词法）
五、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
教师展示历代登高名句，引导学生回顾古人登高抒怀的传统。提问：自古以来，文人登高常常抒发感慨。同样是登高望远，晚年漂泊的杜甫，又将发出怎样深沉的人生慨叹？今天，我们一同走进被誉为“七律之冠” 的杜甫名作 ——《登高》。
（二）知人论世（7 分钟）
1. 作者简介杜甫（712～770）：字子美，河南巩县人，自称 “少陵野老”，伟大的现实主义诗人。诗歌真实记录时代乱象，被称为 “诗史”，本人获誉 “诗圣”，诗歌形成沉郁顿挫的独特风格。存诗一千四百多首。代表作：“三吏”《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》；“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。播放短视频《杜甫》，帮助学生直观了解诗人一生。
2. 概念解读：沉郁顿挫沉：深广、深厚，指向思想内容；郁：凝重、含蓄，情感郁结于内；顿挫：艺术形式层面，指词句停顿转折，情感千回百折，节奏、音调跌宕起伏。
3. 写作背景《登高》写于唐代宗大历二年（767 年）夔州。时年 56 岁的杜甫处境困顿。安史之乱平息后，杜甫依附严武居于成都草堂；严武病逝后，杜甫失去依靠，乘船南下。饱受病痛折磨，辗转抵达夔州。虽得到当地官员照料，但生活困苦、常年多病。一日，诗人独自登上白帝城外高台，登高远眺，萧瑟秋景触动万千心绪，身世飘零之悲、家国动荡之忧涌上心头，写下这首千古七律。
（三）诵读诗歌（6 分钟）
1. 播放名家诵读视频，学生听读，注意字音、节奏、语调。
2. 学生自由朗读，初步感知诗歌悲凉基调。
3. 全班集体诵读，读出诗歌抑扬顿挫的韵律。
（四）整体感知（5 分钟）
思考：诗有诗眼，通读全诗，哪个字可以统领全篇？明确：悲。梳理诗歌层次：首联、颔联：登高所见之秋景（写景）颈联、尾联：登高所感之愁情（抒情）
（五）文本赏析（18 分钟）
1. 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
思考：诗句描写了哪些景物？运用哪些观察角度？营造怎样氛围？景物：风、天、猿、渚、沙、鸟炼字：急、高、哀、清、白、飞角度：仰视（风、天、猿啸）；俯视（渚、沙、飞鸟）；听觉（猿啸哀）明确：秋风凛冽、天空高远，猿啼凄哀；江水清澄、沙洲洁白，飞鸟盘旋。六种景物两两相对，勾勒夔州深秋江景，渲染萧瑟、凄清、苍凉的氛围，奠定全诗悲凉基调。
2. 颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
此联被称作“古今独步” 的句中化境。景物：落木、长江视角：落木自上而下；长江由远及近。“萧萧”“滚滚” 强化动态；“无边”“不尽” 拓宽空间格局。探究景情关系：落木萧萧而下→时光流逝、人生短暂、壮志难酬；长江滚滚不息→宇宙永恒、亘古不息。短暂个体生命与永恒天地形成强烈对比，秋景苍茫辽阔，悲情深沉厚重。
3. 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台
史料补充：诗作创作于767 年，李白、高适、严武等友人相继离世；杜甫身患肺病、疟疾、风痹，半身不遂、耳力衰退；安史之乱后常年漂泊，三年后客死舟中。青年时期 “会当凌绝顶，一览众山小” 的抱负终究落空。宋代罗大经评价：十四字蕴含多层悲愁。师生共同梳理八重悲：①万里：漂泊遥远，故乡难归；②悲秋：萧瑟秋景触动人愁；③常：长久漂泊，居无定所；④作客：寄居异乡，流离辗转；⑤百年：人至暮年；⑥多病：一身疾患；⑦独：孤身一人，亲友离散；⑧登台：重阳登高本是团圆习俗，自己独自登高，倍感孤苦。小结：一句之内层层叠加苦难，将漂泊之苦写到极致。
4. 尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
思考：诗人愁苦最根本的原因是什么？明确：连年战乱，国运艰难。艰难：既指个人颠沛流离、老病孤愁、壮志难酬；更指国家动荡、民生凋敝。苦恨：深深的遗憾。诗人本可借酒消愁，如今因病被迫戒酒，愁绪无处排解。个人坎坷与国家危难融为一体，一己之悲上升为家国之悲。
（六）主旨探究（4 分钟）
小组讨论：诗中“悲秋” 包含几层内涵？
1. 悲自然飘零之秋：感叹眼前深秋萧瑟苍茫的景象；
2. 悲个人遭际之秋：哀叹暮年病困漂泊，一生理想难以实现；
3. 悲国运衰落之秋：忧虑战乱不休，国家动荡、百姓困苦。
（七）全诗总结（2 分钟）
前两联写景，绘登高秋景；后两联抒情，抒心中悲愁。全诗八句对仗工整，一韵到底，情景高度交融。诗人以壮阔秋景承载深沉悲情，境界雄浑，气韵沉雄，充分体现杜甫沉郁顿挫的诗风。诗人不止悲叹自身命运，更心系天下苍生，尽显诗圣博大胸怀。
（八）课堂练习（5 分钟）
1. 对联创作上联：落木萧萧，登高欲消家国恨参考下联：长江滚滚，望远难解心中愁
2. 理解性默写1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。2．杜甫在《登高》中发出 “万里悲秋常作客，百年多病独登台” 的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。5．用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6．情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之悲的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。8．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。9．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，前人也曾把这两句誉为“古今独步” 的 “句中化境”。
六、板书设计
登高
杜甫写景（前两联）：秋景苍凉风急天高渚清沙白落木萧萧长江滚滚↓情（三重悲秋）自然之秋→个人之秋→家国之秋抒情（后两联）：身世愁苦万里作客百年多病艰难苦恨潦倒停杯风格：沉郁顿挫
七、作业布置
1. 背诵并默写全诗；
2. 结合诗句，写一段不少于200 字文字，赏析 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
3. 拓展阅读《秋兴八首（其一）》，对比体会杜甫的悲秋情怀。
