《桂花雨》第1课时
教学目标：1. 识记本课生字新词，规范书写生字，流利朗读课文。2. 梳理课文行文脉络，整体把握桂花带给作者的童年回忆。
教学重点：掌握生字词语，梳理课文爱桂花、摇桂花、忆桂花的行文结构。
教学难点：精准梳理文本脉络，初步感知作者对桂花的喜爱之情。
教学过程
1. 简洁导入：出示桂花实景图，简单设问激趣，解读课题，简介作者琦君。
2. 字词夯实学习：①自由朗读课文，读准字音，读通全文长句段落。②指名分段朗读课文，师生互评，纠正读音、停顿问题。③重点指导“箩、杭”等生字书写，区分字形、理解字义。④分组认读词语，齐读巩固，扫清全文阅读障碍。
3. 整体感知文本：①默读课文，静心品读文本，说说初读课文的整体感受。②小组合作探究，梳理桂花带给作者的各类童年美好回忆。③分段概括段落大意，梳理出爱桂花、摇桂花、忆桂花三大层次。④串联段落内容，完整概括课文主要叙事内容与行文主线。
4. 设疑铺垫新知：①聚焦课文结尾段落，自主阅读并提出不懂的疑问。②梳理核心疑问，重点锁定母亲评桂花的相关语句。③简单交流疑惑，留存悬念，为下节课悟情精读铺垫。④课堂小结，梳理本课字词、文脉核心知识点。
作业布置：工整抄写本课生字词语，熟读课文并梳理课文整体脉络。
板书设计：桂花雨（一）爱桂花→摇桂花→忆桂花梳理文脉初识桂香
教学反思：学生字词掌握扎实，能梳理课文脉络，对文本情感的体悟较为浅显。
《桂花雨》第2课时
教学目标：1. 品析重点词句，赏析文本精妙用词，感受桂花的浓郁香气。2. 结合文本与资料，体悟作者的童年之乐与深切思乡之情。
教学重点：抓关键词句品读，体会摇桂花的乐趣与桂花的独特香气。
教学难点：读懂母亲的话语，深度体悟作者藏于桂花中的思乡情怀。
教学过程
1. 复习导入：抽查词语掌握情况，回顾课文脉络，切入精读品读环节。
2. 品析桂花香韵：①聚焦课文第二自然段，品读桂花朴实外形与迷人香气的对比。②抓取“浸”“香飘十里”等关键词，赏析用词的精准精妙。③结合双重否定句，体会桂花香气浓郁、遍布全村的特点。④想象桂花盛开的画面，沉浸式感受桂花的馥郁芬芳。
3. 体悟摇花之乐：①精读摇桂花段落，圈画作者动作、语言描写语句。②赏析“使劲地摇”“满头满身”等细节，体会童年摇花的欢乐。③梳理桂花的用途，明白桂花香甜了村民四季的生活。④小组交流品读感悟，体会作者对童年生活的眷恋。
4. 深挖思乡之情：①结合作者生平与阅读链接，品读母亲的核心语句。②理解他乡桂花虽美，不及家乡桂花的深层情感内涵。③感悟作者借桂花雨寄托的思乡、思亲的真挚情感。④总结全文写法，学习借物抒情的写作手法。
作业布置：积累本课优美词句，品读琦君短篇散文，感受思乡文风。
板书设计：桂花雨（二）桂花香：浓郁迷人摇花乐：童真美好桂花情：思乡念亲
教学反思：学生能品析词句之美，感知摇花乐趣，思乡情感的深层体悟不足。
