《将相和》第1课时
教学目标：1. 认读书写本课生字新词，辨析多音字，扫清阅读障碍。2. 学会连词成句速读方法，梳理课文三个核心故事脉络。
教学重点：掌握连词成句的速读技巧，梳理课文整体叙事脉络。
教学难点：熟练运用速读方法，快速精准概括课文主要内容。
教学过程
1. 简洁导入：承接单元速读主题，激趣导入历史故事，板书课题。
2. 习得速读新法：①开展速读小游戏，体验扩大阅读视域的阅读优势。②明确连词成句读法，摒弃逐字阅读，连贯扫视词句段落。③计时默读课文，记录阅读时长，完成基础内容检测。④交流速读心得，总结提速要点，规避慢速阅读误区。
3. 夯实字词基础：①认读“璧、臣、缶”等生字及本课重点词语。②辨析“强、削”两个多音字的不同读音与适用语境。③重点指导“臣、诺、辞、敲”的书写规范与字形细节。④分组朗读巩固，纠正易错字音与书写问题。
4. 梳理故事脉络：①速读课文，自主用小标题概括三个核心故事。②明确完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。③梳理故事逻辑，知晓前两事为末事起因的关联关系。④串联故事，简洁概括课文主要内容，完成课堂小结。
作业布置：工整书写本课生字词语，熟练口头讲述三个小故事。
板书设计：将相和（一）速读：连词成句扩大视域故事：完璧归赵渑池会面负荆请罪
教学反思：学生掌握速读与字词基础，故事逻辑梳理清晰，速读熟练度需加强。
《将相和》第2课时
教学目标：1. 结合具体事例，精准分析廉颇、蔺相如的人物性格特点。2. 明晰故事内在关联，感悟人物以国家为重的家国情怀。
教学重点：结合事例与细节描写，把握两位人物的鲜明特点。
教学难点：体会人物品质内涵，理解“将相和”的深层家国意义。
教学过程
1. 简洁导入：回顾三个故事脉络，聚焦人物形象，开启精读品析。
2. 品析蔺相如形象：①研读完璧归赵片段，从言行中体会其机智勇敢、不畏强暴。②品读渑池会面情节，感悟其不畏强权、维护国威的气节。③分析避让廉颇的言行，体会其顾全大局、胸怀宽广的格局。④结合细节描写，总结人物核心品质，深化人物认知。
3. 剖析廉颇形象：①品读廉颇不服气的话语，看出其直率鲁莽、居功自傲的特点。②聚焦负荆请罪的举动，体会其知错就改、勇于自省的品格。③对比两人言行，知晓二人矛盾产生与化解的完整过程。④小组交流，完善对两位历史人物的全面认知。
4. 总结升华主旨：①梳理三个故事的因果关联，理清行文逻辑。②总结两人共同的可贵品质，皆以国家利益为重。③感悟历史故事蕴含的处世智慧与家国大义。④课堂小结，积累历史典故，提升文本解读能力。
作业布置：阅读《史记》选段，尝试创编课本剧简单台词。
板书设计：将相和（二）蔺相如：机智勇敢顾全大局廉颇：知错就改忠勇爱国心怀家国
教学反思：学生能结合事例析人物，对故事内在逻辑与主旨体悟稍浅显。
