《灯光》第1课时
教学目标：
1. 识记本课生字新词，规范书写重点字词，流利朗读课文。
2. 了解课文写作背景，梳理文章结构，初步感知三处灯光画面。
教学重点：掌握字词知识，厘清课文倒叙、首尾呼应的行文结构。
教学难点：区分现实与回忆内容，初步建立三处灯光的关联认知。
教学过程
1. 简洁导入：对比现代灯光与战争年代的光明稀缺，板书课题，导入新课。
2. 基础夯实学习：①自由朗读全文，读准字音、读通长句，梳理文本大意。②认读本课生字词语，理解重点词义，扫清阅读障碍。③重点指导“聚、插”等易错字书写，规范字形结构。④分组分段朗读课文，纠正朗读问题，熟悉文本节奏。
3. 了解背景作者：①简要了解作者王愿坚的创作风格与革命题材作品特点。②知晓1947年沙土集战斗的时代背景，感知战场环境。③了解豫皖苏平原地理特点，为理解课文情境铺垫基础。
4. 整体梳理文本：①默读课文，划分段落，区分现实描写与往事回忆部分。②明确课文倒叙结构，梳理引起回忆、回忆往事、怀念战友的脉络。③概括课文主要内容，梳理郝副营长的核心事迹。④圈画文中三处灯光画面，初步感知画面内涵与关联。课堂小结，巩固字词，梳理课文整体框架。
作业布置：工整书写本课生字词语，熟读课文并标注三处灯光相关语句。
板书设计：灯光（一）结构：倒叙、首尾呼应画面：华灯、插图灯光、战场火光
教学反思：学生掌握字词与课文结构，对灯光画面的深层内涵理解较为浅显。
《灯光》第2课时
教学目标：
1. 精读三处灯光画面，梳理彼此关联，体会文本写作妙处。
2. 品读人物细节描写，感悟郝副营长无私奉献、舍身为国的崇高精神。
教学重点：结合人物言行神态，体会郝副营长的革命奉献精神。
教学难点：理解三处灯光的内在联系，领悟文章主旨与象征意义。
教学过程
1. 简洁导入：回顾课文结构与三处灯光画面，深入品读文本主旨。
2. 精读赏析画面：①研读天安门前的华灯，体会光明温暖、幸福和平的象征意义。②品读插图中的灯光，结合人物语言神态，体会郝副营长对美好生活的憧憬。③聚焦战场微弱火光，梳理危急战况，知晓战士燃书引路的壮举。④对比三处画面，感知理想、奋斗、现实的递进关系。
3. 品悟人物形象：①圈画郝副营长动作、语言、神态细节语句。②分析战前沉思、深情憧憬的状态，体会战士的美好初心。③感悟千钧一发之际舍己引路的抉择，读懂无私牺牲的精神。④结合文本细节，塑造鲜活的革命战士英雄形象。
4. 升华文本主旨：①分析“多好啊”的反复作用，串联全文情感脉络。②解读灯光的深层含义，明白幸福生活源于先烈牺牲。③赏析首尾呼应写法，体会作者缅怀战友的真挚情感。④结合当下生活，懂得珍惜当下、铭记先烈的道理。课堂小结，整合人物品质与文章核心主旨。
作业布置：摘抄人物细节佳句，简述三处灯光的内在联系与含义。
板书设计：灯光（二）憧憬理想燃书引路壮烈牺牲缅怀先烈珍惜幸福生活
教学反思：学生能体悟人物精神，对文本写作手法与象征意蕴赏析不够深入。
