《竹节人》第1课时
教学目标：1. 识记本课生字新词，规范书写重点字词，熟读梳理课文内容。2. 初识有目的地阅读策略，体会传统竹节人带来的童真乐趣。
教学重点：掌握生字词语，梳理课文制作、玩耍竹节人的核心内容。
教学难点：初步尝试根据阅读目的筛选课文有效信息。
教学过程
1. 简洁导入：出示竹节人实物图片，简介传统玩具，板书课题入课。
2. 初读夯实基础：①自由朗读全文，读准字音、读通长句与段落。②认读本课生字词语，理解“别出心裁、威风凛凛”等四字词语含义。③重点指导“裁、泰”等易错字书写，规范笔画与结构。④分组朗读文本，纠正读音问题，扫清阅读障碍。
3. 整体感知文本：①默读课文，自主梳理课文四大核心内容。②小组交流，概括制作竹节人、玩竹节人、没收竹节人、偷玩竹节人四个板块。③理清课文叙事顺序，把握回忆性散文的行文特点。④整体感知课文童真童趣的语言风格与情感基调。
4. 精读体悟乐趣：①聚焦任务一，细读制作与玩耍相关段落。②品读制作环节语句，体会孩童为制作玩具的用心与投入。③赏析装饰竹节人、取特色名号的细节，感受创作乐趣。④研读斗竹节人场景，结合围观人群神态动作，体会玩耍的极致乐趣。课堂小结，梳理文本内容与基础阅读方法。
作业布置：工整书写本课生字词语，熟读课文并梳理竹节人乐趣的体现。
板书设计：竹节人（一）制作、玩耍、没收、偷玩传统玩具童真童趣
教学反思：学生字词掌握扎实，能感知文本乐趣，针对性筛选阅读信息的能力较弱。
《竹节人》第2课时
教学目标：1. 熟练运用有目的地阅读策略，完成两项专项阅读任务。2. 梳理老师的故事，掌握竹节人制作与游玩的完整方法。
教学重点：根据不同阅读任务，精准筛选、整合课文关键信息。
教学难点：灵活选用阅读方法，独立完成专项阅读实践任务。
教学过程
1. 简洁导入：回顾上节课课文内容与阅读基础，开启专项阅读训练。
2. 完成讲故事任务：①默读课文对应段落，梳理老师故事的起因、经过、结果。②圈画师生神态词语，对比师生沮丧、惊喜、释然的心情变化。③分析老师怒气冲冲到忘乎所以的神态转变，体会童心相通。④梳理故事脉络，组织语言，尝试完整、流畅讲述趣味故事。
3. 完成写指南任务：①带着制作指南的阅读目的，快速筛选课文对应语段。②提取制作材料、工具、步骤与注意事项，梳理完整制作流程。③整合文本信息，规范梳理竹节人清晰易懂的制作步骤。④研读游玩段落，提炼斗竹节人的玩法与趣味技巧。
4. 总结阅读策略：①对比两项阅读任务，梳理不同目的对应的阅读方法。②总结筛选内容、精读重点、浏览次要内容的阅读技巧。③明确有目的地阅读的核心要点，实现高效精准阅读。④结合文本实例，巩固单元核心语文要素，学以致用。课堂小结，整合阅读方法与课文主旨。
作业布置：整理竹节人制作指南，熟练讲述文中老师的趣味故事。
板书设计：竹节人（二）讲故事：起因-经过-结果写指南：材料-步骤-玩法
教学反思：学生能完成基础阅读任务，灵活运用阅读策略的熟练度有待提升。
