【精品课件】中国史一轮复习:第4课 秦汉时期:统一多民族封建国家的建立与巩固

课件设计思路（部分）

课程设计

秦汉是统一多民族封建国家的建立与巩固时期，本节课按照板块分为3个部分：先是政治，分述秦汉两朝的国家治理；然后把秦汉并在一起讲经济和文化。

这次设计，新增了“纲要选必知识框架”和“学习目标”两个部分。知识框架为学生翻教材助力；课标拆解为学习目标，为教学明晰着力点。

一、秦汉之政

进入一轮复习后，我总在思考复习课与新课有何区别。基于这几年的经验，大概有以下两方面：

1.学生学情的夹生状态。这是上复习课最难受的地方，学生对这些知识有一种疏离感，似懂非懂。如果注意力开小差，那么这段时间就是在划水了。

2.教师备课的费力不讨好阶段。复习课肯定不能像新课一样从头到尾再上一边，是要直击重难点的。但这也导致复习课干货太多，“噎”脖子。如果加了一些课外分享，时间又会太紧张，显得课堂有点慌乱。

那要如何解决这些问题？

我在实践中逐渐摸索出一些行之有效的方式：

1.强化课堂管理与知识过手。复习课会补充一些新的笔记，因此要盯着学生是否落实，要多“走下去”看看；对中等偏下的学生，多拉来背书；不定期制作默写清单，全班默写；笔记随机抽查，奖励笔记写的好的同学，复印出来，贴在教室后面展示。

2.还是要适当增加一些能激发学生兴趣的内容。或许很多老板凳不喜欢在课堂上讲野史逸闻，觉得破坏了历史课堂的学术性，说实话， 个人觉得大可不必。因为中学历史不是为了培养专业学者，甚至99%的高中生都不会选择历史专业。教学法还是要服务于学情，只要不违反基本的原则，还是可以审慎地讲。

二、秦汉经济

设计：分农业、手工业、商业三方面，简要介绍秦汉时期经济发展。

三、秦汉文化

简要介绍即可。

靶向训练

在重要知识点后，会紧跟着1-2道高考题和模拟题，讲练结合。

小结

思维导图这种形式比较老旧，不过作图过程中，我的作图能力也在提高，对知识的整体掌控力也在增强。手搓课件，虽然很累、难免有错，不过累并成长着。

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