18.我的白鸽 第一课时
一、教学目标
1. 掌握本课字音字词，了解作者与关中地域文化常识。
2. 梳理课文叙事脉络，概括作者养育白鸽的完整过程。
二、教学重点
梳理课文层次，理清作者与白鸽相伴的叙事线索。
三、教学难点
初步体会作者对白鸽的期待与喜爱之情。
四、教学过程
1. 课堂导入：白鸽象征纯洁美好，作家陈忠实以白鸽寄情，本节课跟随文本感受人与白鸽的温情。
2. 预习夯实：①认读喙、惬意、蜕变等生字词，掌握词语释义。②简介作者陈忠实及代表作，了解关中地域背景。③梳理写作背景，知晓文本的乡土抒情基调。
3. 整体感知：①学生默读课文，按照默读要求，不动唇、不回看，通读全文。②梳理行文脉络，划分段落层次，概括段落大意。③梳理叙事流程，分为渴求白鸽、得到白鸽、养育白鸽、白鸽成长飞翔四个阶段。
4. 细节研读：①品读作者渴求白鸽的语句，体会内心的温情与期待。②分析作者投喂、守护白鸽的动作细节，感受细致的呵护。③梳理白鸽筑巢、产卵、育雏的过程，感知温馨的相伴画面。
5. 情感初探：结合文本语句，总结作者从期待、关切到欣喜的情感变化，初步感知人与动物的温情羁绊。
五、作业布置
熟读课文，勾画文中描写白鸽的优美语句并批注。
六、板书设计
我的白鸽陈忠实脉络：渴求→领养→养育→飞翔情感：期待、喜爱、珍视
七、教学反思
学生可梳理文章脉络，对语句情感的品读赏析能力有待提升。
18.我的白鸽 第二课时
一、教学目标
1. 赏析文本细节描写与景物衬托的写作手法。
2. 体悟作者爱鸽情怀，理解乡土热爱与文化坚守的主旨。
二、教学重点
赏析精彩语句，把握白鸽灵动美好的形象特点。
三、教学难点
结合文本体悟作者的乡土情怀与精神坚守。
四、教学过程
1. 课堂导入：回顾白鸽成长历程与作者的喜爱之情，深入赏析文本写法与深层主旨。
2. 形象赏析：①品读白鸽探头、抢食、翻飞的动作描写，凸显其灵动机敏。②对比幼鸽丑陋与洁白的外形变化，体会蜕变之美。③赏析老白鸽护佑幼鸽的细节，感受生命温情。
3. 写法探究：①分析拟人、比喻手法，体会语言优美生动的特点。②赏析景物衬托手法，以乡野山河美景烘托白鸽飞翔的诗意画面。③总结文本质朴细腻、情景交融的写作特色。
4. 深层研读：①分析白鸽对作者写作心态的治愈作用，消解乡村创作的孤寂。②理解白鸽为破败老屋增添生机，唤醒乡土生机与活力。③挖掘文本深层内涵，体会作者热爱乡土、坚守乡土文化的情怀。
5. 课堂总结：整合白鸽形象、写作手法与文本主旨，升华尊重生命、眷恋乡土的情感认知。
五、作业布置
借鉴课文细节写法，写一段150字左右的动物描写片段。
六、板书设计
形象：灵动纯粹、温情治愈主旨：爱鸽惜命、眷恋乡土、坚守文化
七、教学反思
学生能赏析浅层语句，对乡土文化坚守的深层内涵理解不足。
