恰到好处使用课件

今天备课，换了一种方式，感觉特别好！

现在精美课件不胜枚举，怎么恰到好处地使用，是关键！

三十年前参加工作，授课没有多媒体，一块黑板，一支粉笔，是老师的全部家当。那时备课，那是真备课，通读教材，通读教师教学用书，然后圈画重点，模糊不清的知识点问问老教师，都弄通弄懂了，把教学流程重点内容写在教材上，反复读，记，最后差不多都记在脑子里了，才敢走上讲台，给孩子们讲课，那时候“背”教材，装在脑子里的东西真多，确实是“教学相长”！

后来，有了多媒体，精美的图片，有声视频，让学生每节课都能享受视，听盛宴。上课看课件取代了读课本，花样翻新的课件弄得学生审美疲劳了，照样溜号！

有那么一段时间，我的备课也走进了误区。欣赏课件胜于研究教材。备课时，网上搜这一课的多个课件，然后删改，拼凑……

弄出一个自认为可以的新课件，课件就成了授课的依托，指挥棒。且没有控制课件的数量，有时只是翻课件了……人也懒了，思想固化了，脑子里记不下东西了。课件成了教师偷懒的凭借！

现在，我改变了思想，改变了备课的方式！备课，回归从前，好好通读教材，研究课本，把自己对教材的感悟书写出来，有自己的观点，想法，做到“胸中有丘壑”。然后再查看教师教学用书，靠它把握方向，最后找找能为我所用的课件，且严格控制课件数量，一节课课件严控十张以内，其他时间多用在指导学生朗读教材，品析文本。

这种改变，有本质区别！以前是课件牵着教师和学生走，现在是教师借用课件指导学生！