一上午，就抠了一本牛津树的课件。一页一页地抠，从图片细节到单词，再到句型操练。虽然眼睛都看花了，但看到成品，心里还是很踏实的。

为什么我要亲自做课件？

姐姐小时候在某平台上过在线外教课，用的也是牛津阅读树。遇到的外教水平参差不齐。有些外教就是干巴巴地把课文带读一遍，25分钟的课，十几分钟就讲完了一本书，剩下的时间全靠闲聊撑到下课。图片中的细节没有讲到，该精讲的词汇一带而过，故事读完了也没有复盘或复述——孩子到底记住了多少、理解了多少，不得而知。

如果有份好教案，老师拿到手就知道怎么讲，不用临时想怎么问、怎么引导，每一分钟都不会被浪费。

来听听姐姐五岁时的牛津阅读树外教课录音吧。

好课件，长什么样？

好课件不是动画有多炫、模板有多酷，而是老师一看就知道这节课该怎么讲。每一个环节、每一句话都有对应的教学目标。

读前，不急着翻书

先聊封面。很多老师会直接跳过封面翻内页，但我认为封面恰恰是最重要的"钩子"。

为什么Floppy叼着衬衫跑？它要去哪儿？"What a bad Dog"，它到底是bad dog还是good dog？几个问题抛过去，孩子的好奇心上来了，这时候再翻开书讲故事。

读中，引导式阅读

每幅图我都设计了2-3个问题。从"What...?""Who...?"再到"Why...?"一步步引导孩子观察细节、推理因果。关键词汇，我在课件里拎出来，标注好让外教单独讲解，配上图片和例句，让孩子在语境里理解。重点句型换着花样反复练。这一环节，听、说、读都兼顾到了。

读后，四宫格复述

最后一步是复述故事。把四张关键图展示给孩子，让他们看着图，用刚学的单词和句型，自己把故事讲出来。能讲清楚，才是真学会了。

这个环节看起来简单，其实对孩子的逻辑思维和语言组织能力要求很高。但因为有前面“读中”环节的铺垫，他们会发现自己竟然真的可以做到了——能用英文讲故事给别人听了！

教材只是骨架，怎么讲才是血肉。一本薄薄的牛津树，值得上一堂厚厚的好课。

继续填坑下一本……