【26秋】二上语文《拍手歌 》(课件│教案)
- 2026-09-21 13:07:36
新教材 二年级语文
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《拍手歌》
第1课时
【教学目标】
1.认识“世、界”等生字，会写“拍、世”等生字。
2.能正确、流利地朗读第一至四小节儿歌。读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
【教学重点】
认识“世、界”等生字，会写“拍、世”等生字。
【教学难点】
能正确、流利地朗读第一至四小节儿歌。读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1.回顾单元目录，发现本单元内容密码：课题中都有“歌”。（相机书写生字“歌”）
2.设情境、明任务：
小朋友们好！校园艺术节系列活动之“童言童语诵儿歌”的脚步越来越近了。学完了《场景歌》，你们把它唱了出来；学了《树之歌》，你们加上动作来表演。今天你们要和老师一起玩拍手歌的游戏，让老师继续帮你们拍视频，并把视频都放到学校公众号上去，让更多的小朋友喜欢儿歌、传唱儿歌。
3.明确学习方法：读，玩，写。师小结：拍手歌是一种可以一边拍手一边朗读的儿歌。今天，我们就来一起做拍手歌游戏，一起读一读这首儿歌。
二、任务一：会读——进阶朗读来挑战
活动1：一星挑战——借助拼音读正确
1.自读提示：
①借助拼音，自由读儿歌，读通读顺句子。
②标一标儿歌有几个小节。
预设：十个小节。
③用横线标画出儿歌中动物的名称。
预设：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2.学习第一至四小节，结合插图识字学词，练读儿歌。
（1）自读第一至四小节，对照生字表，圈画出要求会认的字，同桌交流识字方法。
（2）指名读第一至四小节，教师正音。雄、鹰、翔：相机正音，后鼻音。
（3）引导：出示第一小节，学生朗读。
交流：“世界”是什么意思？（自然界和人类社会的一切事物的总和。）
学生拼读“世界”。提醒：“世”是整体认读音节，不能拼读。
3.师生配合朗读儿歌。
4.学生自评打星。
活动2：二星挑战——动物秘密我发现
认识了生字，就可以把儿歌读流利。许多生字藏在动物朋友的名字里，认识它们，就可以得到第二颗星。快去挑战吧！
1.读词语
①请你读一读第二至四小节圈画出的动物名称。（出示插图和动物名称：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群。）
②学生拼读词语。提醒：“雄”是三拼音节，“鹰”是整体认读音节。
③学生领读词语。提醒：如果他读对了，大家和他一起读，如果他读得不对，大家帮他指正后，再齐读。
④学生开火车读词语。
2.学文解疑
①学习第二小节。请学生看图片，想一想：为什么说“孔雀锦鸡是伙伴儿”呢？（板书：孔雀 锦鸡）
预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。
交流：“锦”，原来是指有彩色花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐表示色彩艳丽的意思，儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦鸡”。
②学习第三小节。提问：第三小节中提到了哪种动物？
预设：雄鹰。（板书：雄鹰，出示“雄鹰”图片。）
学习“翔”字，学生拼读词语“飞翔”。点拨：翔，形声字，“羽”提示字义，“羊”提示读音。本义是指鸟儿翅膀平直不动盘旋地飞。
③学习第四小节。请学生看插图，说一说：天空雁群会写什么字？（板书：大雁）
预设：“一”字和“人”字。
引导学生联系一年级上册《秋天》中的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，帮助学生理解“天空雁群会写字”。
3.读词语
学生开火车领读词语“世界、孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、雁群”。
4.学生自评打星。
活动3：三星挑战——能把儿歌读流利
三星挑战，能把儿歌读流利！不用拼音的帮忙，同桌一人读一句，读流利了就给同桌再添一颗星。
同桌互读，互相评价打星。
三、任务二：会玩——角色转换趣味读
这么多小动物，你最想变成谁呢？挑出它的名片卡，再读一读。现在，你就是它喽！小动物们，举起小手，我们一起来玩游戏！
玩拍手歌游戏，练读第一至四小节儿歌。
1.课件出示第一至四小节儿歌，学生朗读，教师指导。
点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴儿”，“伙伴儿”要读成儿化韵“huǒ bànr”，读起来就更有味道了。
2.拍手朗读：哪组同学能做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌？
点拨：做拍手歌游戏时两个人面对面坐着，两只手先在胸前拍一下，然后拍对方的手，同时读着儿歌。
3.教师与学生示范拍手朗读。
点拨：朗读儿歌时可以结合语句加一些动作，如，在朗读“天空雁群会写字”时，可以把左手掌朝上，右手食指做在左手掌上面写字的姿势。（可以边讲解边与前排学生合作示范）
4.同桌之间练习拍手朗读，教师巡视，随机指导。
5.同桌之间展示拍手朗读。提醒：注意朗读的节奏。
6.引导学生齐读：我们一起做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌，教师拍视频（为上传公众号做准备）。
7.小结：同学们不但拍手歌游戏玩得好，而且儿歌读得也好。下节课我们做拍手歌游戏朗读全文的时候一定更有意思。
四、任务三：会写——合作互学写好字
过渡：同学们，通过刚刚的学习我们认识了很多的生字，下面我们再来学习这几个字的书写，它们是什么结构的汉字？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
学写生字：拍、世、界、彩、丛、休、朋、友、保、护。
点拨：易错字保、护、世、界。
（1）“保、护”字左右结构，左窄右宽。“保”字的“呆”第1笔竖画在竖中线，“木”的横画写在横中线上；“护”字右边的“户”点画在竖中线的右边，撇画起笔在竖中线上。
（2）“世”字独体字，注意“世”的笔顺，第1笔横写在横中线上，第2笔竖写在竖中线上，第3笔竖，第4笔横，第5笔竖折。
（3）“界”字上下结构，“介”的撇、捺要写得舒展一点。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）学生评价，教师评价。
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、课堂小结
同学们，今天我们认识了很多生字，了解了孔雀、锦鸡、雄鹰和大雁的特点。你还有哪些收获呢？
六、布置作业
熟练朗读第一至四小节儿歌。
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