【教学设计 教学课件 2026年秋】八年级上册 3.1“网络改变世界”

“网络改变世界”教学设计

申燕（贵州省遵义市正安县思源实验学校）

【课时教学设计】 

课题：网络改变世界

总议题：识网·时代之思——网络改变世界，如何平衡机遇与挑战？

一、教学目标

(一）政治认同：通过智慧农业、吉他产业、“十五五”网民建言等案例，感受网络在推动经济发展、改进社会治理、促进民主政治进步等方面的积极作用，增强对数字中国建设的信心和对中国特色社会主义发展道路的认同。

（二）道德修养：通过开展网络消失前后人际交往对比体验活动，在认识网络丰富生活、促进人际交往的基础上，树立正确的网络交往道德观念，自觉遵守网络道德规范，做到文明上网、尊重他人。

（三）健全人格：通过开展网络消失24小时生活情境想象推演活动，正确看待网络对生活的影响，既享受网络带来的便利，又不沉迷其中，培养理性、健康的上网习惯。

（四）责任意识：通过开展网络征求意见的分析活动，认识到网络赋予公民更多参与社会治理的机会，初步养成理性参与网络生活、主动传播网络正能量的行动自觉。

（五）法治观念：通过青春行动承诺的拓学活动，引导学生树立依法参与网络生活的意识，自觉抵制网络违法行为。

二、教学重难点

（一）教学重点：理解网络在生活方式、人际交往、生产方式、社会治理四个方面的改变。

（二）教学难点：理解网络如何推动生产方式深刻变革；理解网络如何改进社会治理方式。

三、教学过程

（一）自学・质疑反馈

【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题。

【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教。并结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：识网·时代之思——网络改变世界，如何平衡机遇与挑战？子议题一：识益·日常之问——指尖带来便利，是否滋生依赖；子议题二：识连·交往之辨——屏幕拉近远方，是否疏离眼前；子议题三：识变·生产之尺——网络赋能产业，是否加剧鸿沟；子议题四：识治·治理之问——民声踏上快道，是否存有隐忧,导入新课。（板书课题：网络改变世界）

（二）展学・情境导入

【学生活动】观看情境图片，跟随问题展开想象，独立思考网络消失24小时对自己一天生活带来的变化。主动分享自己的设想，交流网络消失后在学习、交友、生活等方面遇到的困难。在交流讨论中初步感知网络与生活紧密关联，进入本课探究主题。

【教师活动】展示“手机电量不足、网络消失24小时”情境图片，（教师表情突然“慌张”）哎呀，同学们，老师手机只剩3%的电了！你们有没有经历过这种“死亡时刻”？抛出灵魂拷问：假设网络消失24小时，你的一天会变成什么样？组织学生快速联想、自由发言，倾听学生分享，适时追问：生活、学习、办事会遇到哪些不便？哪些事情无法完成？归纳学生发言，引导学生感受网络深度融入日常生活，顺势引出本课总议题：网络如何改变世界。（板书课题：生活、交往、生产、治理）

（三）议学・合作探究

子议题一：识益·日常之问——指尖带来便利，是否滋生依赖？

【议学情境】展示学生一日生活时间轴，呈现网络贯穿青少年从早到晚学习、交流、获取信息的各类场景：7:30闹钟叫醒、8:00“班级小管家”看作业通知、9:00微信和家人视频、14:00平板看纪录片、16:00微信问同学数学作业、19:00手机看新闻、22:00手机定闹钟。引导学生思考：在生活中，你经常借助网络做哪些事情？如果这一切便利突然消失，会怎样？同时教师在大屏幕上实时演示与AI对话，生成早餐店扫码付款遭遇无网络连接的生活化小故事AI图，让学生体会网络带来的便利平时容易被忽略，一旦消失才会真正体会到网络有多么重要。。

【议学任务】结合情境里的生活场景，分享日常借助网络开展的各类活动，想象网络便利突然消失之后的生活改变，交流梳理网络对日常生活带来的改变。

【议学活动】教师出示一日时间轴与早餐店情境素材，抛出探究问题，引导学生结合自身真实经历举例，进行观点分享并点评，最后带领全班梳理总结，落实核心知识要点。

【议学成果】学生能够比较准确归纳借助网络，我们可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。

【议学小结】教师总结网络对生活方式的积极影响，强调网络深度融入学习、交往与日常起居，极大丰富了我们的生活方式。让我们的生活更便利、更丰富，便利到我们甚至意识不到它的存在，直到它消失。

子议题二：识连·交往之辨——屏幕拉近远方，是否疏离眼前？

【议学情境】教师在大屏幕上实时演示与AI对话，生成两幅对比画面，一家人围坐在一起，隔着手机视频和远方在外的爸爸共同庆祝生日，欢乐相聚；另一幅场景里学生想要和外地打工的父母视频通话，手机却提示无网络连接，无法沟通，神情失落。在有无网络的对比情境中，感受网络对于远距离交往带来的影响。

【议学任务】结合两组对比情境，思考网络给人际交往带来哪些改变，想象网络中断之后远距离亲人之间沟通会遇到什么样的阻碍，畅谈网络在人际交往当中发挥的作用。

【议学活动】教师出示两组对比情境图片，抛出探究问题，学生观察两组对比情境图片，独立思考探究问题。教师引导学生结合生活里线上沟通的真实经历进行分享，学生畅所欲言，最后学生跟随教师归纳总结，记录核心知识点。

【议学成果】学生能够归纳出网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。

【议学小结】网络打破距离阻隔，跨越地域的限制，拓宽人际交往的边界。网络让远距离沟通变得简单便捷，相隔千里的亲人朋友也能够随时联络，拉近人与人之间的情感距离，让沟通不再受空间束缚。但我们也应该认识到线上交往无法完全替代面对面的现实交流，我们要合理运用网络，重视真实的情感沟通。

子议题三：识变·生产之尺——网络赋能产业，是否加剧鸿沟？

【议学情境】播放视频（视频一：AI生成的智慧农业，视频二：央视报道的正安吉他产业），展示两段素材，智慧农业依托物联网平台，借助传感器、无人机、大数据平台等工具，打通技术与数据，连接专家、企业、政府与农户，实现资源共享跨界合作，催生智慧农业新模式。正安吉他产业集聚众多配套企业，依靠直播带货线上销售，创下亮眼销售业绩。

【议学任务】结合智慧农业与吉他产业的案例，思考网络是怎样推动生产变革，助力经济高质量发展，设想网络中断之后，这类现代化生产经营会遭遇哪些困境，小组交流归纳网络对社会生产带来的影响。

【议学活动】教师播放视频并呈现两则产业案例，抛出探究问题，组织小组合作探究，巡视课堂，引导学生结合案例分析网络在经济发展中的作用，思辨：网络给生产带来革新的同时，会不会也拉大差距——会用数字技术的群体获得更多发展机会，不会使用网络、缺少设备技术的地区或从业者，发展越来越困难，形成差距。部分偏远地区缺少网络、技术、人才，难以享受数字红利，反而和发达地区的差距被拉大，加剧数字鸿沟。邀请小组代表进行分享汇报，适时点评补充，最后带领全班梳理核心知识。学生观看视频与文字材料，独立思考探究问题，小组内交流研讨，整理观点，推选代表展示发言。

【议学成果】学生能结合生活实际畅谈网络对生产方式的积极影响。理解网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。能反向思考网络赋能产业的同时。也会拉大差距，作为数字原住民，要增强善用网络的能力。

【议学小结】产业因网络焕发活力，网络深度融入社会生产领域，打通各类资源流动渠道，催生全新经营模式，助力传统产业转型升级，为经济高质量发展注入数字力量。

子议题四：识治·治理之问——民声踏上快道，是否存有隐忧？

【议学情境】展示十五五规划网络征求意见的材料，网民踊跃建言，为规划编制贡献想法，展示我给两会捎句话、12345政务热线、跨省通办平台等图片。对比设想网络消失24小时，线上民意征集、政务服务渠道无法正常运转的场景，体会网络在社会治理当中的价值。

【议学任务】结合案例寻找更多网络征集民意、线上政务服务的实例，分析这类做法带来的治理成效，思考网络对社会治理与公共服务的积极影响，思考如何规范网络表达，理性参与公共生活。小组交流梳理网络优化社会治理的具体体现。

【议学活动】教师呈现十五五规划建言、线上政务平台等素材，抛出探究问题，组织小组开展4分钟讨论，巡视倾听各组想法，引导学生联系生活里的线上办事、网络建言经历进行分享，请小组代表汇报成果并加以点评，最后带领全班归纳整理知识要点。学生研读案例材料，独立思考问题，小组内交流讨论，搜集相关实例，整理本组观点，推选代表上台分享，跟随教师总结内容，记录核心知识点。

【议学成果】学生能例举相关网络征求意见的活动及生活中网络便民服务APP，能正确理解网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。能辩证看待：网络让民意直达决策层，但同时也要看到网络民意自带的弊端,网络信息真假混杂，不实言论容易传播；网民表达意见时，可能出现非理性发言、网络谣言等问题，给社会治理带来新挑战。懂得作为时代接班人应怎样理性参与公共生活。

【议学小结】网络改进了社会治理方式，拓宽群众参与公共事务的渠道，让民意可以便捷传递，公共服务更加高效便民，助力提升社会治理精细化水平，推动民主政治持续进步。

（四）拓学・迁移应用

【学生活动】学生认真阅读情境材料，回顾本课所学内容，独立思考问题；在任务单上写下自己的青春行动承诺；主动参与成果展示交流；倾听同伴发言，相互启发，树立合理利用网络、勇担时代责任的意识。

【教师活动】教师出示“十五五”数字发展相关情境，引出任务主题《数字浪潮里的青春约定》；引导学生结合本节课所学网络改变世界的知识，思考青少年在数字化时代的责任；巡视课堂，指导学生撰写青春行动承诺；挑选部分学生作品进行展示分享，点评升华，引导学生认识到青少年要善用网络，助力个人成长、服务社会发展，将课堂认知转化为实际行动。

（五）践学・知行合一

【学生活动】学生自主选择不同的实践任务，根据自己的兴趣选择其一完成。（搜集家乡物产资料，撰写云端直播推介词；尝试运用AI工具创作主题画作；采访祖辈，记录没有网络时代的日常生活。）整理实践成果，准备课堂展示分享，在实践活动中深化对网络改变世界的理解。

【教师活动】教师布置课后实践作业，清晰讲解每项任务的要求、完成要点与提交方式；提示学生采访长辈时注意沟通礼仪，使用AI工具时遵守网络规范；鼓励学生结合本课所学，在实践中体会网络价值；后续课堂预留分享时间，组织学生展示直播推介词、AI画作、采访记录，适时点评总结，引导学生感悟网络带来生活变迁。

五、教学反思