纪念长征胜利90周年主题队会课件+教案+逐字稿——传承红色基因,弘扬长征精神,争做新时代少先队员

活动课主题

赓续长征精神争做时代先锋

主要地点

☑学校课堂☑校内其他场所□青少年宫 □街道（乡镇）、社区（村）

□校外实践教育营地（基地） □校外其他企事业单位、部队等 □其他

学段

（单选）

□混合 £小学低年级☑小学高年级☑初中

活动课目标

1. 政治认知目标：通过活动，让队员深入了解长征的历史背景、关键历程、重要事件及英雄事迹，明确长征精神的核心内涵（坚定理想信念、不怕牺牲、百折不挠、实事求是、团结互助、依靠人民），知晓长征在党和国家发展史上的重大意义，理解“每一代人有每一代人的长征路” 的时代内涵。

2. 政治情感目标：激发队员对长征英雄的崇敬之情，增强对长征精神的认同感与自豪感，深化爱国爱党情怀，树立“传承红色基因、赓续精神血脉” 的情感自觉，体会新时代青少年肩负的历史责任与使命。

3. 政治意识目标：引导队员将长征精神内化于心、外化于行，在学习、生活和集体中践行长征精神，培养迎难而上、团结协作、诚信自律的意识，主动抵制懈怠、自私等不良行为，扣好人生“红色品格” 的第一粒扣子。

背景分析

1. 主题解析：

2025 年是红军长征出发 91 周年，长征作为中国革命史上的伟大壮举，孕育的长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是激励中华民族不断前进的强大精神动力。本次活动以 “回顾长征历史 — 解码长征精神 — 践行长征精神” 为主线，通过视频、故事分享、讨论、宣誓等形式，将宏大的历史叙事转化为队员可感知、可参与的内容，让队员在沉浸式体验中理解长征精神的时代价值，明白新时代 “长征路” 的具体内涵，主动承担传承红色基因的责任。

2. 队员情况分析：

活动面向小学中高年级（四-八年级）少先队员，年龄 10-12 岁。此阶段队员已具备一定的历史认知能力和逻辑思维，对英雄故事、红色历史有较强的兴趣，且开始形成个人价值观与责任感。通过提前搜集长征资料、分享故事、参与互动等形式，既能满足他们主动探索的需求，又能引导其将历史与现实结合，从 “知道长征” 向 “理解长征精神、践行长征精神” 转变，培养其集体意识与社会责任感。

活动课

准备

队员准备：

1. 资料收集：以小队为单位，搜集长征历史背景、路线、关键战役（如湘江战役、四渡赤水）、英雄人物（如叶成焕、罗仁才）及红色文物（如草鞋、水壶、家书）相关资料，整理成文字或图片素材。

2. 作品创作：第四小队队员围绕 “长征精神” 制作主题手抄报，融入长征元素与个人感悟；第二小队队员为长征英雄撰写 “回信”，表达敬意与传承决心。

3. 节目排练：第三小队队员排练《七律・长征》配乐朗诵，熟悉诗词内容与情感节奏。

辅导员准备：

1. 教学资料：收集长征历史纪录片（5 分钟精简版）、习近平总书记解读长征精神的视频片段、长征路线图 PPT、红色文物图片（如染血的草鞋、铝水壶）；整理长征知识竞赛题库（含选择、填空，聚焦长征精神内涵与历史细节）。

2. 道具准备：队旗、队歌音频、宣誓词文稿（打印或投影）、各小队展示用 PPT；准备 “长征精神传承小勋章”，用于激励积极参与的队员。

3. 流程衔接：提前与各小队队长沟通展示顺序，确认队员分享内容，确保环节过渡顺畅；检查多媒体设备（投影、音响），避免活动中断。

活动课形式

和主要过程

一、预备环节：整队报数（5 分钟）

1. 中队长开场：向全体队员介绍本次队会主题 “赓续长征精神，争做时代英雄”，明确活动意义。

2. 中队副队长组织：下达 “全体起立” 指令，各小队队长依次向副队长报告人数（应到、实到人数），副队长汇总后向辅导员报告，请求开始活动；辅导员回应 “接受邀请，预祝活动圆满成功”。

二、仪式环节：出旗与唱队歌（5 分钟）

1. 出旗：中队副队长下达 “出旗，敬礼” 指令，播放出旗曲，旗手持队旗绕场一周，全体队员敬队礼；曲毕，指令 “礼毕”。

2. 唱队歌：邀请队员担任指挥，播放队歌音频，全体队员齐唱《中国少年先锋队队歌》；唱毕，中队长指令 “请坐”，正式宣布队会开始。

三、第一篇章：回首漫漫长征路—— 重走历史征程（20 分钟）

1. 视频导入：播放 5 分钟长征历史纪录片，展现长征的艰难历程（雪山、草地、战役场景），引导队员直观感受长征的壮阔与不易；视频结束后，邀请 2-3 名队员简要分享初步感受。

2. 小队分享：

- 第一小队：以 “长征的缘起与足迹” 为主题，队员依次分享长征的历史背景（第五次反 “围剿” 失败、北上抗日）、主要路线（瑞金→遵义→泸定桥→陕北）、震撼数据（742 天、15 省、2.5 万人幸存）及关键战役（强渡大渡河、飞夺泸定桥），结合 PPT 展示路线图与战役图片。

- 第二小队：以 “红色信物背后的故事” 为主题，展示红色文物图片（罗仁才的铝水壶、叶成焕的染血草鞋、欧阳洪长的家书），队员讲述文物背后的英雄事迹；分享为英雄撰写的 “回信”，传递 “铭记历史、传承精神” 的决心。

3. 缅怀先烈：中队长指令 “全体起立，闭眼默哀 30 秒”，缅怀长征牺牲的先烈；默哀结束后，全体鼓掌致敬。

第二篇章：解码长征精神—— 凝聚历史力量（20 分钟）

1. 诗歌朗诵：第三小队上台表演《七律・长征》配乐朗诵，以“红军不怕远征难”的豪迈气势，引出长征精神的核心；朗诵结束后，中队长引导队员思考“诗句中体现了红军怎样的精神？”。

2. 小组讨论：各小队围绕 “长征精神包含哪些内容” 展开 5 分钟讨论，结合第一篇章的历史事件（如遵义会议体现实事求是、过草地体现团结互助）总结关键词；每组推选 1 名代表发言，辅导员记录核心观点（如坚定信念、不怕牺牲、团结互助）。

3. 知识竞赛：中队长主持竞赛，从题库中抽取 5 道题，邀请队员主动举手回答，答对者授予 “长征精神传承小勋章”，强化对长征精神的认知。

4. 手抄报展示：第四小队队员依次上台介绍手抄报设计思路，分享 “我眼中的长征精神”，展现对长征精神的个性化理解。

5. 辅导员总结：结合队员讨论与展示，系统梳理长征精神的核心内涵（坚定理想信念、不怕牺牲、实事求是、团结互助、依靠人民），播放习近平总书记解读长征精神的视频片段，强调“长征精神永不过时”。

第三篇章：走好新时代长征路—— 争做红色传人（15 分钟）

1. 话题分享：中队长提出 “新时代的长征路是什么？我们该如何走？”，邀请队员从学习、生活、成长、集体四个维度分享：

- 学习维度：“遇到难题不放弃，像红军过草地一样坚持，独立完成作业，不抄袭”；

- 生活维度：“帮父母做家务、借文具给同学、珍惜粮食，践行‘为人民服务’”；

- 成长维度：“主动突破弱点（如不敢发言），像红军突破封锁线一样勇敢，每月读 1 本红色书籍”；

- 集体维度：“参与活动听安排、为班级荣誉加油，不丢下任何一位同学”。

2. 集体宣誓：全体队员起立，整理红领巾，右手握拳举至耳侧，跟随中队长庄重宣誓（内容：“我是中国少年先锋队队员，我庄严宣誓：传承长征精神，坚定理想信念；学习上百折不挠，攻克难题不退缩；生活中团结互助，传递温暖守初心；成长里勇于突破，反思进步敢担当；集体中同心协力，守护荣誉共成长；争做红色传人，努力学习本领，为建设美好祖国，时刻准备着！”）。

六、辅导员总结与呼号（10 分钟）

1. 辅导员讲话：肯定队员在活动中的积极参与，结合 “学习啃难题、生活帮他人、集体护荣誉” 等具体行动，强调 “长征精神不是口号，而是日常的每一件小事”；鼓励队员将誓言转化为行动，让红领巾因传承红色基因而更鲜艳。

2. 集体呼号：辅导员举起右拳，指令 “全体起立，举起右拳，跟我呼号！”，带领队员喊出 “准备着，为共产主义事业而奋斗！”，队员回应 “时刻准备着！”；呼号结束，指令 “礼毕”。

七、结束环节：退旗（5 分钟）

中队长指令“全体立正，退旗，敬礼”，播放退旗曲，旗手持队旗绕场一周；曲毕，指令 “礼毕，请坐”，宣布本次主题队会圆满结束。

思想引导

关键点和

主要方式

关键点1：理解长征历史，建立历史认知

引导方式：通过“视频 + 小队分享” 双形式，先以纪录片直观呈现长征的艰难，再让队员自主分享历史背景、路线、文物故事，避免 “单向灌输”；结合 “平均每 300 米牺牲 1 名战士”“染血的草鞋” 等细节，让队员从 “抽象历史” 走向 “具体感知”，明白长征胜利的来之不易，奠定尊重历史的思想基础。

关键点2：解码长征精神，深化情感认同

引导方式：以“诗歌朗诵→讨论→竞赛→辅导员总结”层层递进：先借《七律・长征》激发情感共鸣，再通过小组讨论让队员自主提炼精神内涵，接着用知识竞赛强化记忆，最后结合习近平总书记的解读升华认知；避免“生硬定义”，让队员从历史事件中自主“悟”出精神，增强对长征精神的认同感与自豪感。

关键点3：践行长征精神，落实行动自觉

引导方式：聚焦“新时代长征路”，将抽象精神转化为具体行动（学习、生活、成长、集体四个维度），邀请队员结合自身经历分享；通过集体宣誓强化 “承诺感”，用 “长征精神传承小勋章” 激励行动；辅导员总结时强调 “小事即长征”，引导队员从 “知道要做” 走向 “主动去做”，培养责任意识与行动自觉。

延伸活动

设计

1. “长征精神故事宣讲团”：选拔活动中表现积极的队员组成宣讲团，利用课间、班会时间，向其他中队分享长征英雄故事、红色文物背后的历史；走进社区（如周边小区），向居民讲述长征精神，扩大红色教育覆盖面。

2. “我的长征成长日记”：鼓励队员以日记形式记录“践行长征精神” 的日常，每周在小队内分享 1 次，中队每月评选 “长征精神小标兵”，并在班级 “红色成长墙” 展示优秀日记。

3. 云端长征知识挑战赛：联合其他小学高年级中队，在线上开展“赓续长征精神” 知识挑战赛，设置 “历史达人”“精神解码者” 等奖项，通过跨校互动，让更多队员了解长征历史、传承长征精神。

4. “重走长征微路线”：利用研学活动，组织队员前往本地红色教育基地（如革命纪念馆、烈士陵园），模拟“长征微路线”，在实践中感受长征精神，深化体验与认知。

辅导反思

本次队会以“历史 — 精神 — 行动” 为主线，通过小队合作、互动分享、集体宣誓等形式，让队员全程参与、主动探索，有效达成了 “了解长征、认同精神、落实行动” 的目标。活动中，队员分享红色文物故事、撰写英雄回信时情感真挚，讨论 “新时代长征路” 时能结合自身经历，体现出对长征精神的深度理解；但也存在不足：部分队员分享时语言表达不够流畅，知识竞赛题目难度可进一步分层（增加 “趣味思考题”）。

后续改进方向：提前开展“红色故事分享培训”，指导队员优化语言表达；设计分层竞赛题目，兼顾不同认知水平的队员；延伸活动中加强与家长的联动（如邀请家长参与 “成长日记” 点评），形成 “学校 — 家庭” 协同育人合力，持续引导队员将长征精神融入成长，真正成为红色基因的传承者、时代英雄的践行者。

承诺