二上《望庐山瀑布》课件|跟着诗仙品读雄奇山水【AI赋能】
- 2026-10-02 13:07:38
配套资料：PPT课件+教案+逐字稿+参考实录。
PART 01
PART 02
二上-望庐山瀑布-教案
【教材分析】
《望庐山瀑布》是统编版二年级上册古诗，属于山水类古诗词。本诗是李白经典七言绝句，全诗四句，前两句描摹香炉峰紫烟、遥看瀑布远景；后两句运用夸张、想象，写出瀑布飞流磅礴气势。诗歌做到诗中有画，语言浅显却意境雄浑。本单元语文要素：借助图片和关键词，想象古诗描绘的画面，感受山水诗歌的意境，积累古诗，体会诗人热爱山河的情感。课文配有插图，适合引导学生看图想象画面；识字方面要求认识“照、炉、烟” 等生字，会写 “炉、烟、川”；教学中要兼顾识字写字、朗读背诵、想象画面、文化积累，落实 2022 新课标第一学段古诗文学习要求：诵读浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验。
【学情分析】
1.知识基础：二年级学生已经接触多首古诗，会借助插图读古诗，已经学习过《登鹳雀楼》《望洞庭》等山水诗歌，对祖国山河主题有初步感知；已经掌握换偏旁、看图、组词等识字方法。
2.能力特点：想象力丰富，喜欢情境、角色扮演、动画人物；但对夸张、比喻等修辞理解浅显；对“紫烟、银河、九天” 等词语需要具象画面辅助；抽象意境感悟需要依托图像、多感官补白。
3.不足：容易停留在字面读诗，很难自主在脑海建构完整诗歌画面；对诗人背景了解碎片化，需要借助数字人、情境任务搭建桥梁。
4.发展需求：落实“读诗想象画面”，调动看、听、闻多感官，学会诵读积累，感受祖国山河之美，初步感受山水诗人寄情山水的情怀。
【教学目标】（对标2022 新课标）
1.文化自信：了解诗仙李白与庐山的故事，感受庐山瀑布雄奇壮美，体会古代山水诗歌之美，产生对祖国大好河山的热爱。
2.语言运用：认识“照、炉、烟” 等生字；会写 “炉、烟、川”；能够正确、流利、有感情诵读、背诵古诗；积累词语 “紫烟、山川”。
3.思维能力：借助插图、AI 视频、关键词补白，想象诗句描绘画面；能读懂夸张手法 “飞流直下三千尺”，能调动多感官想象诗歌场景。
4.审美创造：感受“诗中有画，画中有诗”，尝试口头描绘诗中画面；感受山水诗的意境美。
【教学重难点】
教学重点：
1.认识“照、炉、烟” 等生字，会写 “炉、烟、川”3 个生字。
2. 诵读古诗，想象画面，理解古诗大意，构建诗歌意境。
教学难点：
1.想象画面，构建诗歌意境。
2. 拓展了解相关山水诗及谚语，养成观察、记录的习惯。
【教学准备】
1.多媒体课件：山水诗图片、AI 数字人李白动画视频、庐山瀑布 AI 实景图片、名家书法作品图片；
2.生字卡片、写字练习单；
3. 拓展诗句素材。
【教学过程】
任务一：诗群览胜，初识山河
（一）出示描写祖国壮美山河的诗群：
1. 在我们中华大地上，有无数壮丽山川湖泊，古往今来无数诗人游历四方，把眼前美景化作千古诗篇。
（1）当洞庭湖的水光与秋月交相辉映，千里洞庭风平浪静、安宁温柔，远处看湖中的君山一片翠绿。刘禹锡写下《望洞庭》：（生齐读）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
（2）当站在鹳雀楼上，看见夕阳紧紧贴着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。王之涣写下《登鹳雀楼》：（生齐读）“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
师：诗人们驻足洞庭湖边，登临鹳雀楼上，用诗句记录下祖国每一座山川的诗情画意。今天，就让我们追随着大诗人李白的足迹，奔赴江西庐山。庐山的山峰高峻奇秀，庐山的瀑布清冽绵长，凡是亲眼见过庐山瀑布的人，都会被这份奇特壮丽的风光深深打动。那当年李白站在庐山脚下，又看见了怎样的景色，写下怎样的诗篇呢？让我们一起走进古诗《望庐山瀑布》。
2.齐读课题《望庐山瀑布》。
师过渡语：读得真好！读着课题，我们仿佛已经站到了庐山脚下。大家想不想穿越回千年前，听一听大诗人李白亲自讲讲这首诗是怎么写出来的？
（课件播放）AI 数字人李白（自述台词）：“大家好，我是李白，字太白，世人唤我诗仙。我一生最爱游历山河。一天，我来到庐山看见香炉峰紫烟升腾，瀑布从高崖飞奔而下，我诗兴大发，便提笔写下了这首诗。今日便与诸位同赏这壮丽盛景。”
师：原来这首千古名篇，正是诗人亲眼目睹庐山瀑布后挥毫写下。接下来就让我们走进诗文，读一读，看一看，当年李白究竟看见了哪些动人画面。
（二）读题目，知诗人
1.齐读课题《望庐山瀑布》
2.了解诗人
（1）你知道诗人李白的哪些信息？
（2）唐代大诗人；青莲居士；谪仙、酒仙、诗仙；想象、比喻、夸张；举头望明月，低头思故乡；小时不识月，呼作白玉盘。
任务二：识字学写，读准诗韵
（一）初读课文，读准字音，感受节奏
1.初读感知
2.听范读。
3.自由读。
4.指名读。
5.识字，总结识字方法：
（1）炉：炉与庐对比识字，换偏旁识字；
（2）烟：烟云、烟花、烟雾袅袅、烟消云散（出示图片直观对比），图片识字；诗中描写的是紫烟，紫色在古代的中国是象征着祥瑞，往往与道家神仙有关，比如老子骑着青牛走，就有紫气出现，所以现在还有紫气东来的成语。香炉峰的得名原本不仅仅是因为形状，还有烟气。我们现在去佛寺、道观，常常能看到香炉，然后香料燃烧之后，浓烟、火星，相互交织，尤其在晴天的时候，在阳光的照耀下会出现紫色。齐读：日照香炉生紫烟。
（3）川：利用川的视频识字，拓展山川、名山大川、川流不息、川也是四川省的简称。
（二）学写”炉““烟”“川”三个字
1.对比观察“炉”“烟”“川”，都有竖撇，学写竖撇的注意事项。
2.教师出示范写。看字千遍，不如握笔一遍，请同学们拿起笔，在纸上写一写，还要注意写字的姿势。
3.配乐，学生在写字单上练写，教师指导。
4.展示优秀作品。
任务三：诵读悟景，想象诗画
过渡：这些同学的字写得真漂亮，真用心，我相信刚才他们在写字的过程中，脑海中一定浮现出了庐山瀑布奇特的景色，爱上了这首古诗。这首古诗不仅我们喜欢，许多著名的书法家也很喜欢！
（一）再读课文，书法熏陶
1.出示名家的书法作品，学生感受书法的艺术和博大精深。
2.王维曾说过：诗中有画，画中有诗。请再次自读课文，把这首诗中描绘的景物在课文中圈出来。（香炉、烟......）
（二）穿插补白，想象画面
1.现在我们的脑海中已经有了庐山瀑布的大致轮廓了，老师这里有一个小妙招可以让你脑海中的庐山瀑布画面变得更加清晰，你可以从颜色、样子、状态等角度将括号里的内容补充丰富。
（）香炉峰（）烟（）瀑布
2.大家的词语真丰富，如果你能用上刚刚我们描述的词语将横线上的内容补充丰富，那这幅画面就更完整了。
我来到庐山瀑布前，看见______。
3.你们真会想象，现在老师脑海里已经有一幅鲜明的庐山瀑布画面了。那除了这些看得到的，还有哪些景物是我们看不到的呢？你能继续发挥想象将横线上的内容补充丰富，让这幅庐山瀑布的画面更生动吗？
我来到庐山瀑布前，
耳边听到___________________________的声音，
仿佛闻到了_______________________________。
小结：我们在读古诗想象画面的时候，可以调动多种感官，会让你想象的画面更加清晰、完整、生动
4.庐山瀑布真是壮美，多姿，这样神奇、壮观、震撼的瀑布挂在山前让诗人发出了飞流直下三千尺的感叹。真的有三千尺吗？指出诗人用了夸张的手法，既写出山的高峻陡峭，又写出水流之急。古人是很善用数字来夸张，拓展相关诗句。
5.仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。解释银河和九天。诗人把瀑布比作银河，既生动又贴切，诗人的想象真丰富，难怪被人称作诗仙。
任务四：传世佳作，山川典范
（一）拓展诗句，感悟诗情
1.尝试背诵课文。
2.李白非常喜欢大自然，尤其喜欢庐山，李白曾五上庐山，写了许多关于庐山的诗句，对庐山有很高的评价。出示《望庐山瀑布》其一，指出本篇课文为其二。
3.除了李白喜欢庐山，有很多诗人都曾被庐山秀丽的风光所吸引，亲自登上庐山，留下了6900多首诗句，在这些描写庐山的诗句中今天学的这首最负盛名。苏轼评价此诗“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。”；杜甫也评价他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
4.拓展山水诗《望岳》（杜甫）
（二）小结引导
中国的诗意无处不在，刘禹锡写出了洞庭湖“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的宁静，杜甫写出了泰山“会当凌绝顶，一览众山小”的巍峨，王之涣写出了登上鹳雀楼“白日依山尽，黄河入海流”的大气磅礴，李白写出了庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美。
我们也可以学着诗人们细心观察大自然，把大自然美丽的景色用文字记录下来，养成记录的好习惯。
任务五：梳理收获，布置作业
1.作业设计
（一）背一背：回家把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。
（二）画一画：根据《望庐山瀑布》这首诗，画下你心中的庐山瀑布。
（三）查一查：课后查找其他诗人写庐山的诗句，下节课一起分享。
2.板书设计：
反思：
1.本节课以山水诗群导入，AI 数字人李白自述创设沉浸式情境，把学生带入李白游庐山的现场，激发学生学习古诗兴趣；课堂采用任务驱动六大 8 字标题任务，层层推进，落实识字写字、朗读背诵、想象画面、文化积累四维目标，贴合二年级学生认知。
2.借助图片、补白练习，调动学生看、听、闻多感官想象诗中有画，突破本课难点；适度拓展同类山水诗歌，建立古诗群文意识，感受祖国山河与古典诗词之美。
3. 待优化方向：课堂中可以增加更多学生自主表达机会；AI 数字人情境只是激趣工具，所有情境最终落脚点回归文本语言文字；对于 “夸张、银河、九天” 的理解，还可以借助更多直观图片降低理解难度。
PART 03
二上《望庐山瀑布》公开课逐字稿
（师生上课问好）
师：上课！
生齐：老师好！
师：同学们好，请坐。
首先进入我们第一个学习任务。
任务一：诗群览胜，初识山河
师：在我们祖国大地上，有许许多多壮丽的山川湖泊，在日月变幻、星光流转之间，带给世人无尽的震撼。首先进入我们第一个学习任务—诗群览胜，初识山河。我们先来回顾两首描写祖国山河的古诗。
师：第一首，刘禹锡的《望洞庭》。预备，起！
生齐：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
师：读得舒缓优美，我们仿佛看见了洞庭湖宁静的月夜，真棒！
师：再来一首王之涣的《登鹳雀楼》，预备，起！
生齐：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
师：读出了黄河奔涌的磅礴气势，太厉害了！
师：诗人们驻足洞庭湖边，登临鹳雀楼上，用诗句记录下祖国每一座山川的诗情画意。今天，就让我们追随着大诗人李白的足迹，奔赴江西庐山。庐山的山峰高峻、奇秀，庐山的瀑布清冽、绵长，凡是亲眼见过庐山瀑布的人，都会被这份奇特壮丽的风光深深打动。那当年李白站在庐山脚下，又看见了怎样的景色，写下怎样的诗篇呢？让我们一起走进古诗——《望庐山瀑布》。
师：全体同学，齐读课题！预备，起！
生齐：望庐山瀑布！
师：读得真好！读着课题，我们仿佛已经站到了庐山脚下。大家想不想穿越回千年前，听一听大诗人李白亲自讲讲这首诗是怎么写出来的？
生齐：想！
AI李白：大家好，我是李白，字太白，世人唤我诗仙。我一生最爱游历山河。一天，我来到庐山看见香炉峰紫烟升腾，瀑布从高崖飞奔而下，我诗兴大发，便提笔写下了这首诗。今日便与诸位同赏这壮丽盛景。
师：原来这首千古名篇，正是诗人亲眼目睹庐山瀑布后挥毫写下。接下来就让我们走进诗文，读一读，看一看，当年李白究竟看见了哪些动人画面。
师：那除了刚刚李白的自我介绍，关于诗仙李白，你们课前还搜集到哪些小知识？谁愿意来分享分享？
生1：我知道李白字太白，号青莲居士。
师：你的课外积累真丰富，连诗人的号都记住了，为你点赞！
生2：我知道李白被称作诗仙，爱写浪漫的诗。
师：说得非常好！李白是唐代伟大的诗人，号青莲居士，世人称他谪仙、酒仙、诗仙。他写诗特别擅长想象、比喻、夸张，诗歌豪迈奔放，是浪漫主义大诗人。我们之前学过他的《静夜思》《古朗月行》，谁能背一背《静夜思》？
生3：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
师：记忆力真棒！接下来就让我们开启第二项学习任务—识字学写，读准诗韵。我不知品读他笔下雄伟的庐山瀑布。因为
任务二：识字学写，读准诗韵
师：接下来，请同学们把课本翻开，老师先来播放古诗范读，请大家对照课文认真听，可以小声跟着做口型。（播放范读音频：望庐山瀑布唐·李白。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）
师：刚刚老师看到不少同学跟着音频悄悄做口型，听得特别投入！现在请大家自由朗读古诗两遍，读准字音，读通诗句。等会儿我请读得最投入的同学上台展示，开始吧！（学生自由朗读古诗，教师巡视课堂）
师：好，时间到！谁愿意来展示读一读？请你来。
生1：望庐山瀑布，唐·李白。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：读得十分投入，节奏把握得特别准！字音全部读正确，掌声送给他！
生齐：棒棒你真棒！
师：读完古诗，我们来认识本课三个关键生字：炉、烟、川。
师：第一个字，炉。谁来给“炉”组词语？请你。
生：火炉、香炉。
师：组词很准确！炉是火字旁，指火炉、香炉，和火有关。课文的香炉，指的是香炉峰，山峰形状像香炉。
师：大家注意，课题的“庐”是广字头，庐山的庐，多指简陋的房舍，可以组词草庐、茅庐。我们可以用换偏旁识字法区分“炉”和“庐”。火字旁是火炉的炉，广字头是庐山的庐。一起来齐读：炉。
生齐：炉。
师：第二个生字，烟，同样是火字旁，和火有关。可以组词：烟云、烟花、烟火。老师带来两个带“烟”的成语，我们一起来看一看。第一张图片，烟气缓缓升腾，这叫——烟雾袅袅。第二张图片，烟雾全部散去，天空明净，谁知道这个成语？请你。
生：烟消云散。
师：完全正确！你反应可真快，把两个成语一起记下来：烟雾袅袅、烟消云散。
师：诗中写的是紫烟。在古代中国，紫色象征祥瑞，常常和道家神仙有关，老子骑青牛出关就出现紫气，成语叫做紫气东来。香炉峰不只是外形像香炉，晴天阳光照射山间云雾，就会呈现淡淡的紫色，如同仙境。我们一起读出诗句的仙境感：日照香炉生紫烟！
生齐：日照香炉生紫烟。
师：第三个生字：川。谁来组词？
生4：山川、名山大川。
师：很好！还可以组词川流不息，川也是四川省的简称。“川”是象形字，我们一起来看字源小视频，看一看古时候的川是什么样子。 （播放川字字源短视频）
师：大家看！甲骨文的川，两边线条代表河岸，中间代表流动的河水，本义就是河流。经过金文、篆文演变，最后变成我们现在看到的简体“川”。是不是很有意思？齐读：川。
生齐：川。
师：我们把炉、烟、川放在一起观察，大家找一找，书写上有什么共同点？
生5：炉、烟都是火字旁，左右结构的字，川师独体字，都是从左往右的顺序书写。
师：观察仔细！写火字旁要注意，火字旁最后的捺要变成点，千万不要写成捺！还有没有别的共同笔画？请你。
生：这三个字里面都有竖撇！
师：火眼金睛！竖撇书写要领：先竖后撇，竖要挺直，撇要舒展出尖。
师：俗话说，看字千遍，不如握笔一遍。请大家拿出写字单，调整书写姿势：头正、身直、臂开、足安。描红、临写炉、烟、川，重点写好竖撇。写得不满意的地方可以擦掉重写，开始书写。（轻柔背景音乐，学生书写，教师行间巡视，纠正握笔、占格）
师：好，请同学们放下铅笔！老师挑选了几份优秀作业（此处的展示为示例，教师根据自己的班情展示），大家看一看，字形端正，竖撇舒展，占格标准，写得非常用心！掌声送给小作者！
生齐：棒棒你真棒！
师：大家写字这么认真，脑海里一定已经浮现出庐山瀑布奇特的景色。不光我们喜欢这首诗，许多书法家也十分喜爱。我们一起来欣赏书法作品：北宋米芾的行书、张永明的小篆。课后感兴趣的同学，可以自己搜集更多书法作品看一看。接下来进入第三个学习任务—诵读悟景，想象诗画。
任务三：诵读悟景，想象诗画
师：王维说：“诗中有画，画中有诗。”请大家再次默读古诗，用铅笔圈画出诗中描写的真实景物。 （学生默读圈画，教师巡视）
师：谁来说一说，你圈出了哪些景物？
生6：我圈了香炉、烟、瀑布。
师：找得非常准，抓住诗里面核心景物！
师：老师教给大家一个小妙招，我们可以从颜色、样子、状态，给景物加上修饰词语，让脑海里的画面更加鲜活。（）香炉峰（）烟（）瀑布
师：谁来试一试填一填？
生1：美丽的香炉峰，朦胧的烟，壮观的瀑布。
师：词语搭配太美了！一下子画面就浮现在眼前！你还有不一样的想法吗？
生2：消散的烟，陡峭的瀑布。
师：说得真好！山十分陡峭，瀑布从高山直直落下来，所以是陡峭的瀑布。
师：现在，谁可以用上我们刚刚的词语，完整说一说：假如我来到庐山瀑布前，我看见________。
生3：我来到庐山瀑布前，看见高高的香炉峰上飘着朦胧的紫烟，壮观的瀑布挂在山前。
师：太棒了，完整又生动，老师仿佛也站在了庐山脚下！
师：读古诗想象画面，不光要用眼睛看，我们还可以调动耳朵听，鼻子闻。想一想站在瀑布脚下：我来到庐山瀑布前，耳边听到___________________________的声音， 仿佛闻到了_______________________________。
生8：耳边听到哗啦哗啦流水的声音，仿佛闻到山间花草的花香。
师：你的想象力太丰富了！
生9：耳边听到生生不息的瀑布响声，仿佛闻到湿润的大自然的味道。
师：哇！“大自然的味道”这个说法太美妙了，是瀑布水汽带来的湿润清新的空气！
师：同学们，读古诗想象画面，调动看、听、闻多种感官，想象出来的画面就会更加清晰、完整、生动！
师：我们来看诗句“飞流直下三千尺”。同学们，瀑布真的有三千尺吗？
生齐：没有！
师：没错！这里诗人用了夸张的手法。用三千尺，写出山崖很高，瀑布水流飞快奔涌。古人特别喜欢用数字做夸张，我们一起来读一读李白这些夸张诗句：
白发三千丈，缘愁似个长。
危楼高百尺，手可摘星辰。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
师：那最后一句“疑是银河落九天”，谁说一说银河、九天是什么意思？
生10：银河是天上的星河，九天指天最高最高的地方。
师：理解到位！诗人把奔腾的瀑布比作从高空倾泻下来的银河，想象何其奇妙！难怪世人称李白为诗仙！我们一起来看看诗人眼中的银河是怎样的（播放视频），齐读最后一句：疑是银河落九天！
生齐：疑是银河落九天！
师：现在让我们带着脑海当中完整的画面，看着课本有感情完整朗读全诗！预备，起！
生齐：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：我们读懂了诗句，想象出了瀑布雄奇的画面。这首诗流传千年，无数文人墨客都为之赞叹。接下来我们进入第四个任务，——品读拓展，积淀诗情
任务四：品读拓展，积淀诗情
师：现在大家试着看着图片自由背诵全诗。（学生尝试背诵）
师：男同学先来挑战背诵！预备，起！
男生齐：望庐山瀑布，唐·李白。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：男同学读得大气磅礴！女同学，轮到你们！预备，起！
女生齐：望庐山瀑布，唐·李白。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：女孩子的声音悦耳动听！大家背诵得非常流畅！
师：李白十分喜爱庐山，曾经五上庐山，写下很多关于庐山的诗篇，对庐山有很高的评价。今天我们学习的是《望庐山瀑布》其二，还有篇幅更长的《望庐山瀑布》其一，课后大家可以读一读。千百年来无数诗人登临庐山，留下6900多首诗作，但我们今天学的这一首最为出名。我们一起再读一读，望庐山瀑布，起
生齐读：望庐山瀑布，唐·李白。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：苏轼评价：“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。”杜甫夸赞李白：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”我们一起来读一读这两句评价。
生齐：帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
师：不止写庐山，古代诗人们走遍祖国山河，留下无数千古名篇。我们一起来读一读杜甫《望岳》，感受泰山的巍峨。
生齐：岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
师：同学们！刘禹锡写出洞庭湖的宁静，王之涣写出黄河的壮阔，杜甫写出泰山的巍峨，李白写出庐山瀑布的雄奇。许许多多诗人，用诗歌记录祖国山川的美景。我们在生活当中，也可以学着细心观察大自然，把看到的美景记录下来，养成观察记录的好习惯。
任务五：梳理收获，布置作业
师：同学们，今天我们跟随诗仙李白云游庐山，认识生字炉、烟、川，品读古诗，调动看、听、闻想象瀑布雄伟壮观的画面，感受山水古诗独有的魅力。
师：今天课后三项任务，请大家听清楚：
1.背一背：回家把这首古诗完整、有感情地背给爸爸妈妈听，相信爸爸妈妈一定会为你们点赞！
2.画一画：根据古诗，画一画你心中的庐山瀑布。画画的时候，记得调动看、听、闻多种感官，把想象到的画面画出来。
3.查一查：课后搜集其他描写庐山的诗句，下节课我们课堂上一起分享交流。
师：这节课接近尾声，请全体起立。
生齐：（起立）
师：整理好课本、文具。下课！
生齐：老师再见！
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