化石能源的合理利用(第 2 课时)课堂课件|24 页可直接投屏

本篇为《化石能源的合理利用》第 2 课时的完整课堂课件，共 24 页，可直接投屏上课。内容脚本取自配套教学设计，全部配图为页面内手绘图形，不依赖任何外部图片素材。

第 01 页 · 封面

第 2 课时《化石能源的合理利用》——从化石能源到新能源。

第 02 页 · 本课导航

三章推进：从哪里来 → 烧的是什么、生成什么 → 用得更干净、换得更清洁。

第 03 页 · 01 化石能源从哪里来

章节扉页：情境导入、还能用多久、煤与石油的综合利用。

第 04 页 · 情境导入：我家的燃料

从柴草到天然气，燃料在变、问题也在变；用一个真问题把“能源”落到可感知的日常场景上。

第 05 页 · 化石能源还能用多久

2021 年数据按储量÷年产量估算：煤约 50 年、石油约 19 年、天然气约 31 年。

第 06 页 · 煤、石油、天然气从哪里来

来源相同（古代生物遗骸）、成分不同（煤主要含碳，石油主要含碳氢），共同属性是不可再生。

第 07 页 · 煤：不只是燃料

隔绝空气加强热得到焦炭、煤焦油、煤气——生成新物质，属化学变化。

第 08 页 · 石油：按沸点分家

同一个“加热”：石油只是把原有成分分开，没有生成新物质，属物理变化。

第 09 页 · 煤与石油综合利用对比表

处理方式、主要产品、主要用途三列对照，落到一条判断：区别只看有没有生成新物质。

第 10 页 · 02 烧的是什么，生成什么

章节扉页：天然气与甲烷、甲烷燃烧实验、由产物反推元素。

第 11 页 · 天然气与甲烷

主要成分甲烷（CH4）；《天工开物》记载用天然气熬制井盐，我国是最早利用天然气的国家。

第 12 页 · 甲烷燃烧实验：装置与安全

点燃甲烷前必须检验纯度——空气中体积分数 5%～16% 遇明火会爆炸。

第 13 页 · 现象与结论

水雾说明生成了水，石灰水变浑浊说明生成了二氧化碳，方程式 CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O。

第 14 页 · 难点一：由产物反推元素组成

三段推理链一步都不能跳；结论到什么程度，边界就写到什么程度。

第 15 页 · 03 用得更干净，换得更清洁

章节扉页：四条指标、把排放降下来、新能源与氢能。

第 16 页 · 难点二：四种指标一起看

热值、燃烧产物、是否可再生、成本方向并不一致，必须一起权衡。

第 17 页 · 用得更干净：把排放降下来

SO2 与氮的氧化物→酸雨；CO、碳氢化合物、烟尘→空气污染；CO2→温室效应增强。

第 18 页 · 换得更清洁：新能源与氢能

六类新能源并列；氢能热值高、产物只有水，但制取与储运成本高。

第 19 页 · 课堂练习（5 题）

5 分钟独立完成、2 分钟同桌互批；答案与题干分开成页。

第 20 页 · 达标参照与讲评要点

四类题四条达标线，估算题必须写出算式与单位。

第 21 页 · 小结：来源—利用—影响—出路

四栏结构图由学生自己补全，并给家里提一条用燃料的建议。

第 22 页 · 板书设计

主板三段随课堂生成，副板书燃料比较表横向对照五条线索。

第 23 页 · 课后作业：三层可选

基础层必做、提升层选做、拓展层跨学科实践，按内容完整、数据真实、建议可行三项评价。

第 24 页 · 结束页

让每一个选择都有依据——合理利用化石能源与积极开发新能源并重。