音乐课程教案《Learn the names of everybody inthe circle on a pulse.脚步+拍⼿+说名字》
- 2026-10-29 01:28:54
音乐课程教案《Learn the names of everybody inthe circle on a pulse.脚步+拍⼿+说名字》资料来源：“Learn the names of everybody in the circle on a pulse.” （在⼀个稳定的脉搏/拍点上认识圆圈中每个⼈的名字）。 活动由Niels Vermeulen带领，2017年发布 ⼀、这个活动到底在做什么？Stamp, Clap, Name可以理解为：⽤“脚步+拍⼿+说名字”的⾝体节奏游戏，在共同的pulse中记住彼此的名字。它并不是单纯的“⾃我介绍游戏”，⽽是把Name Memory（名字记忆）和“Pulse/Rhythm（稳定拍点）”结合起来。 核⼼结构可以抽象成：⾝体动作→建⽴共同Pulse→名字进⼊节奏→注意⼒集中→群体共同完成 其中最重要的不是“跺脚”或“拍⼿”本⾝，⽽是：⼤家共享同⼀个时间框架。每个⼈的名字不再只是⼀个需要记忆的语⾔信息，⽽变成了⼀个具有节奏、⾝体感觉和声⾳特征的信息。 ⼆、活动的基本结构从活动名称来看，它包含三个⾮常清晰的元素：①Stamp ——跺脚⽤脚产⽣⼀个⽐较明显的⾝体声⾳。例如：STAMP — STAMP — STAMP — STAMP它的作⽤是帮助参与者：•感受到拍⼦ •感受到⾝体的重量•建⽴共同速度•从“说话模式”进⼊“⾳乐模式”对于⼉童尤其重要。因为孩⼦有时候还不能很好地“听懂”什么是pulse，但他们可以⾝体上感受到pulse。 ②Clap ——拍⼿拍⼿通常⽐跺脚更加轻巧，也更容易形成清晰的节奏。可以形成：STAMP — CLAP — STAMP — CLAP或者：STAMP / CLAP / STAMP / CLAP这样⾝体就形成了⼀个⾮常简单的groove。 从教学⾓度看，这⼀步实际上是在建⽴：External pulse→Internal pulse也就是：外部的共同节拍→⼉童⾝体内部的节奏感 ③Name ——名字这是整个活动最有意思的地⽅。名字不是在“节奏之外”说出来的。⽽是：名字成为节奏的⼀部分。 例如：STAMP — CLAP — “MIA!” 然后下⼀个⼈：STAMP — CLAP — “JACK!”再下⼀个：STAMP — CLAP — “LILY!” 于是：⾝体声⾳+⼈声+名字形成⼀个⾮常简单的集体⾳乐结构。 三、为什么“名字+节奏”特别有效？ 这个活动的设计其实同时调动了⼏种记忆。 1.听觉记忆孩⼦听到：“Mia”但不是普通地听到名字，⽽是在⼀个特定节奏位置听到。 2.视觉记忆孩⼦看到：这个名字对应的是哪⼀个⼈？所以形成：声⾳↔⼈脸 3.⾝体记忆名字和⼀个动作同时发⽣：Stamp→Clap→Name⾝体会帮助⼤脑建⽴额外的记忆线索。 4.节奏记忆如果孩⼦忘记名字，他还可能记得：“这个名字是在这⾥出现的！”因此名字被嵌⼊了⼀个更⼤的结构。 四、这个活动真正训练的其实不只是“记名字”我会把它拆成6个学习⽬标： 
所以它是⼀个很好的warm-up / icebreaker。 Pass the Sound本⾝也把这类活动归⼊warm-up，⽽相关资料将Stamp Clap Name标记为names + rhythm的活动。 再充实一些练习项目⬇️ 既然都看到这里了…来点干货🤣 给出一个上课流程细节： ①声⾳觉察：Listen to Your Body
教师⽬标
让⼉童从“讲话状态”进⼊“倾听状态”。
不要⼀开始就告诉孩⼦怎么玩，⽽是先让他们听。
教师引导
⽼师站在圆圈中央：
Teacher:
“Everyone, make a circle.” 孩⼦围成圆圈。
⽼师：
“Today, we are going to make music… without any instruments.”
停顿。
“Can you make a sound without using your voice?”
让孩⼦尝试。
可能出现：
👏拍⼿
👣跺脚
🤲拍腿
🫳拍肚⼦
⽼师不要⽴即纠正。
教师继续
“Wow! We have lots of sounds.”
然后：
“Put your hands down.”
“Close your eyes… if you feel comfortable.”
“Listen.”
保持3–5秒安静。
然后轻轻跺⼀下：
STAMP
问：
“What did you hear?”
孩⼦回答：
“A foot!”
“A bang!”
“A sound!” 教师：“Yes! Your body can make sounds.”
教师评价
观察：
•是否能够停⽌讲话；
•是否能够倾听；
•是否敢于尝试⾝体声⾳；
•是否能够注意到不同声⾳。
即时反馈：“I noticed that you were listening very carefully.”
⽽不是简单：“Good!”
②Stamp & Clap：找到共同Pulse
这是整个活动最重要的准备阶段。
第⼀层：Stamp
教师：
“Copy me.”
慢慢：
STAMP — STAMP — STAMP — STAMP
节奏图：
1234
👣👣👣👣
STAMPSTAMPSTAMPSTAMP
教师强调：
“Same speed.”
“Not faster.” “Can we all have the same heartbeat?”
第⼆层：加⼊拍⼿
教师：
STAMP — CLAP — STAMP — CLAP
1234
👣👏👣👏
STAMPCLAPSTAMPCLAP
教师：
“Feet… hands… feet… hands.”
孩⼦跟随。
第三层：教师突然停⽌
教师：
STAMP — CLAP — STAMP — CLAP — STOP!
所有⼈停⽌。
问：
“Did you feel the beat?”
孩⼦：
“Yes!”
教师：
“That beat is ourpulse.”
教师评价重点
不要评价孩⼦“拍得对不对”这么简单。
重点评价：
Pulse是否稳定。 例如：
“I can hear a steady beat.”
“Great listening.”
“You stayed with the group.”
③Explore Body Sounds：⾝体声⾳探索
这⼀环节把活动与你之前的“探索声⾳”Workshop连接起来。
教师：
“Now let's discover more sounds.”
依次探索：
Feet
STAMP
“What does your foot sound like?”
Hands
CLAP
“What does your hand sound like?”
Belly
轻轻拍肚⼦：
PAT — PAT
“Can we make a gentle belly sound?”
这⾥⼀定强调：
“Gentle hands.” 肚⼦只能轻轻拍，不要⽤⼒击打。
三种声⾳⽐较
教师：
“Which sound is loud?”
孩⼦：
“Stamp!”
“Which sound is soft?”
孩⼦可能回答：
“Belly!”
教师：
“Can we make a very quiet clap?”
👏
然后：
“Can we make a big stamp?”
👣
这实际上已经开始培养⼉童的：
声⾳强弱（dynamics）意识。
④Add My Name：把名字放进节奏 现在才加⼊Name。
这是活动的核⼼。
教师先⽰范⾃⼰的名字。 保持：
STAMP — CLAP — NAME
例如教师叫Alex：
1 2 3
👣 👏 ALEX
STAMPCLAPNAME
教师：
“Listen to my name.”
STAMP — CLAP — ALEX!
全组重复：
“Your turn!”
孩⼦：
STAMP — CLAP — ALEX!
教师⽰范⼉童名字
选择⼀个名字：
“Let's try Mia.”
全组：
STAMP — CLAP — MIA
再换⼀个：
“Let's try Benjamin.”
如果名字较长：
STAMP — CLAP — BEN-JA-MIN 教师：
“Listen to the syllables.”
“Ben-ja-min.”
给大家一些名字节奏图⽰
名字长度不同，可以进⾏这样的处理：
⼀个⾳节
Max
STAMP|CLAP|MAX
👣 👏 🗣
两个⾳节
Emma
STAMP|CLAP|EM-MA
👣 👏 🗣🗣
三个⾳节
Benjamin
STAMP|CLAP|BEN-JA-MIN
👣 👏 🗣 🗣 🗣
告诉⼉童：
“Your name is your rhythm!”
这句话可以成为整个活动的核⼼口令。 ⑤Stamp, Clap, Name：名字在圆圈中传递
现在开始正式游戏。
⼉童保持圆圈。
教师：
“We are going around the circle.”
“Listen carefully.”
“When it is your turn, say your name.”
Round 1：⽼师带领
教师先：
STAMP — CLAP — “TEACHER'S NAME!”
下⼀个孩⼦：
STAMP — CLAP — “MIA!”
再下⼀个：
STAMP — CLAP — “NOAH!”
形成：
👣 👏 MIA
👣 👏 NOAH
👣 👏 LEO
👣 👏 EMMA
👣 👏 SAM 教师最重要的三个提⽰
当孩⼦速度开始变快：
“Keep the pulse.”
当孩⼦抢着说：
“Listen… wait… your turn.”
当孩⼦忘记：
“It's okay. Listen to your friends.”
不要让忘记名字的孩⼦产⽣压⼒。
可以说：
“Let's help each other.” 下面再加⼊拍肚⼦：增加声⾳层次
9:00–10:00
如果孩⼦已经掌握基本模式，可以增加第三种⾝体声⾳。
变成：
STAMP — BELLY — CLAP — NAME
1 2 3 4
👣 🫳 👏 🗣
STAMPPATCLAPNAME
例如：
STAMP — PAT — CLAP — “MIA!”
然后下⼀个：
STAMP — PAT — CLAP — “NOAH!”
教师引导
“Can we add one more sound?” “Feet.”
👣
“Belly.”
🫳
“Hands.”
👏
“And then… your name!”
🗣
上到这里…如果感觉可以…继续上点难度 我写到这里累了😭就不写了… 大家多多发挥吧🤣
教师⽬标
让⼉童从“讲话状态”进⼊“倾听状态”。
不要⼀开始就告诉孩⼦怎么玩，⽽是先让他们听。
教师引导
⽼师站在圆圈中央：
Teacher:
“Everyone, make a circle.”
⽼师：
“Today, we are going to make music… without any instruments.”
停顿。
“Can you make a sound without using your voice?”
让孩⼦尝试。
可能出现：
👏拍⼿
👣跺脚
🤲拍腿
🫳拍肚⼦
⽼师不要⽴即纠正。
教师继续
“Wow! We have lots of sounds.”
然后：
“Put your hands down.”
“Close your eyes… if you feel comfortable.”
“Listen.”
保持3–5秒安静。
然后轻轻跺⼀下：
STAMP
问：
“What did you hear?”
孩⼦回答：
“A foot!”
“A bang!”
“A sound!”
教师评价
观察：
•是否能够停⽌讲话；
•是否能够倾听；
•是否敢于尝试⾝体声⾳；
•是否能够注意到不同声⾳。
即时反馈：“I noticed that you were listening very carefully.”
⽽不是简单：“Good!”
这是整个活动最重要的准备阶段。
第⼀层：Stamp
教师：
“Copy me.”
慢慢：
STAMP — STAMP — STAMP — STAMP
节奏图：
1234
👣👣👣👣
STAMPSTAMPSTAMPSTAMP
教师强调：
“Same speed.”
“Not faster.”
第⼆层：加⼊拍⼿
教师：
STAMP — CLAP — STAMP — CLAP
1234
👣👏👣👏
STAMPCLAPSTAMPCLAP
教师：
“Feet… hands… feet… hands.”
孩⼦跟随。
第三层：教师突然停⽌
教师：
STAMP — CLAP — STAMP — CLAP — STOP!
所有⼈停⽌。
问：
“Did you feel the beat?”
孩⼦：
“Yes!”
教师：
“That beat is ourpulse.”
教师评价重点
不要评价孩⼦“拍得对不对”这么简单。
重点评价：
Pulse是否稳定。
“I can hear a steady beat.”
“Great listening.”
“You stayed with the group.”
这⼀环节把活动与你之前的“探索声⾳”Workshop连接起来。
教师：
“Now let's discover more sounds.”
依次探索：
Feet
STAMP
“What does your foot sound like?”
Hands
CLAP
“What does your hand sound like?”
Belly
轻轻拍肚⼦：
PAT — PAT
“Can we make a gentle belly sound?”
这⾥⼀定强调：
“Gentle hands.”
三种声⾳⽐较
教师：
“Which sound is loud?”
孩⼦：
“Stamp!”
“Which sound is soft?”
孩⼦可能回答：
“Belly!”
教师：
“Can we make a very quiet clap?”
👏
然后：
“Can we make a big stamp?”
👣
这实际上已经开始培养⼉童的：
声⾳强弱（dynamics）意识。
这是活动的核⼼。
教师先⽰范⾃⼰的名字。
STAMP — CLAP — NAME
例如教师叫Alex：
1 2 3
👣 👏 ALEX
STAMPCLAPNAME
教师：
“Listen to my name.”
STAMP — CLAP — ALEX!
全组重复：
“Your turn!”
孩⼦：
STAMP — CLAP — ALEX!
教师⽰范⼉童名字
选择⼀个名字：
“Let's try Mia.”
全组：
STAMP — CLAP — MIA
再换⼀个：
“Let's try Benjamin.”
如果名字较长：
STAMP — CLAP — BEN-JA-MIN
“Listen to the syllables.”
“Ben-ja-min.”
Max
STAMP|CLAP|MAX
👣 👏 🗣
Emma
STAMP|CLAP|EM-MA
👣 👏 🗣🗣
Benjamin
STAMP|CLAP|BEN-JA-MIN
👣 👏 🗣 🗣 🗣
“Your name is your rhythm!”
这句话可以成为整个活动的核⼼口令。
现在开始正式游戏。
⼉童保持圆圈。
教师：
“We are going around the circle.”
“Listen carefully.”
“When it is your turn, say your name.”
Round 1：⽼师带领
教师先：
STAMP — CLAP — “TEACHER'S NAME!”
下⼀个孩⼦：
STAMP — CLAP — “MIA!”
再下⼀个：
STAMP — CLAP — “NOAH!”
形成：
👣 👏 MIA
👣 👏 NOAH
👣 👏 LEO
👣 👏 EMMA
👣 👏 SAM
当孩⼦速度开始变快：
“Keep the pulse.”
当孩⼦抢着说：
“Listen… wait… your turn.”
当孩⼦忘记：
“It's okay. Listen to your friends.”
不要让忘记名字的孩⼦产⽣压⼒。
可以说：
“Let's help each other.”
9:00–10:00
如果孩⼦已经掌握基本模式，可以增加第三种⾝体声⾳。
变成：
STAMP — BELLY — CLAP — NAME
1 2 3 4
👣 🫳 👏 🗣
STAMPPATCLAPNAME
例如：
STAMP — PAT — CLAP — “MIA!”
然后下⼀个：
STAMP — PAT — CLAP — “NOAH!”
教师引导
“Can we add one more sound?”
👣
“Belly.”
🫳
“Hands.”
👏
“And then… your name!”
🗣
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