该怎么样对待课件呢
- 2026-10-30 19:31:42
该怎么样对待课件呢 今天上午进行了体质达标测试，间或讲、做了练习册，下午开始学《蟋蟀的住宅》。在做讲练习册的过程中，讲得比较顺利，学生做、批的情况还不得而知，有待收上来的复批。前期积累的练习册还比较多，只能以后慢慢地补。作文、周记作业批得也较慢，以后要用功在平时。 今天下午开始讲《蟋蟀的住宅》，讲课的同时，我就在想：我们是不是被课件裹挟了？很长时间以来，我们的课堂（至少是我的课堂）就是在放一页页PPT。因为课件制作精美，所以就觉得每一页都很重要，都有必要放。这样就让自己和学生跟着课件在走，学生很难产生深刻的思考。大量的时间浪费在了过课件上。不可否认，课件中有精华，有值得使用的东西，使用的好了，可以为课堂增光添彩。但需要注意的是，课件不是课堂的全部，不能用课件主导课堂，课件是为课堂教学服务的。语文学习讲究听、说、读、写。只有减少课件的量，才能腾出时间来加强听、说、读、写；只有减少课件的量，才能突出课后题的地位；只有减少课件的量，才能加强学生的思考与表达。所以，今后凡是和字词有关的、凡是和人文主题及语文要素有关的、凡是和课后题有关的，才会通过课件呈现。其他的，一律删除。 长期以来，语文教学几乎是效率低下的代名词。时间没少花，课没少上，作业没少批，但质量没有显著提高。这应当引起反思。语文课堂上，什么都能讲，因为什么都会考。但不能什么都去讲，因为肯定讲不完。所以，一定要砍课件，一定要砍内容，一定要突出重点和难点。这一刻，我想到了余映潮老师的“板块教学”。如果能做到“一课一得”，那小学六年积累下来，也是了不起的成就。
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