我的观山实习故事 | 杨婷《一纸教案,满腔师情》

初登三尺讲台，是师范生生涯里一场盛大的试炼。当我攥着反复打磨的《白杨礼赞》教案，站在观山中学的教室门口时，手心的温度里，藏着忐忑与憧憬。这段实习时光，因一节生动的语文课、一位悉心的指导老师，变得格外熠熠生辉。

备《白杨礼赞》教案的过程，是一场与文本的深度对话。作为茅盾先生的经典散文，这篇文章以白杨喻人，字里行间满是对坚韧不屈精神的赞颂。起初，我只着眼于梳理文章脉络、分析象征手法，教案写得中规中矩，却少了几分温度。指导老师雷老师看完初稿后，指着教案上的教学目标对我说：“语文教学不能只教知识点，更要让学生走进文本，触摸文字背后的精神力量。”他建议我加入生活实例，结合当下的时代精神，让学生明白白杨精神在今天的意义。于是，我重新研读文本，查阅资料，将边防战士、抗疫志愿者的事迹融入教学设计，设计了“寻找身边的‘白杨’”课堂讨论环节。为了让课堂更生动，我还准备了白杨的图片和短视频，反复打磨每一个提问的措辞，调整课堂互动的节奏。雷老师全程陪伴我备课，小到一个过渡句的表达，大到教学环节的衔接，他都耐心指导，逐字逐句帮我修改教案。在他的点拨下，原本略显生硬的教案，渐渐有了血肉与灵魂。

正式授课那天，阳光透过窗户洒在黑板上。我按照教案的设计，从白杨的外形特点入手，引导学生分析白杨的象征意义。当讲到“白杨树是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”时，我顺势抛出问题：“在我们的生活中，谁是这样‘不平凡’的普通人？”教室里瞬间热闹起来，学生们纷纷举手，有的说坚守岗位的环卫工人，有的说默默奉献的老师，还有的说保家卫国的军人。课堂的最后，我让学生写下自己心中“白杨精神”的内涵，孩子们稚嫩的笔触里，满是真挚的感悟。下课铃声响起时，我看着学生们意犹未尽的脸庞，心中涌起一股前所未有的成就感。实习的日子里，雷老师的指导如同明灯，照亮我前行的路。他不仅教我如何设计教案、驾驭课堂，更教我如何做一名有温度的老师。他常说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”在他的影响下，我明白了语文教学的真谛——不仅要传授知识，更要塑造灵魂。

时光荏苒，实习生活即将画上句号。但《白杨礼赞》的课堂、学生们的笑脸、指导老师的教诲，都将成为我实习生涯里最宝贵的财富。未来的路还很长，我将带着这份感动与收获，在教书育人的道路上，像白杨树一样，扎根大地，迎风生长，用自己的微光，照亮学生前行的路。