二年级上册第四单元《葡萄沟》(课件│教案)
- 2026-11-02 05:18:39
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《葡萄沟》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.认识“葡、萄”等生字，会写“份、枝”等字，会写“地方、水果”等词语。
2.联系上文和生活理解“五光十色”等词语的意思；练习将句子说具体说完整。
3.借助图文，学习课文第一、二自然段。通过学习，可以正确流利地朗读课文。
4.通过图文结合的学习方法，领略葡萄沟独特的魅力。
【教学重点】
借助图文，学习课文第一、二自然段。通过学习，可以正确流利地朗读课文。
【教学难点】
1.理解“五光十色”等词语的意思；练习将句子说具体说完整。
2.通过图文结合的学习方法，领略葡萄沟独特的魅力。
【教学准备】
字卡多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入课程
1.出示新疆吐鲁番葡萄沟的图片。
师：同学们，我们祖国幅员辽阔，风景优美。在这个单元的学习中，我们跟着书本去旅行，我们登上了山西的鹳雀楼，也领略雄伟的庐山瀑布，欣赏了黄山奇石，还游览了台湾日月潭。今天，我们要走进祖国的西北部——新疆吐鲁番葡萄沟。（出示多张葡萄沟图片）。
下面请你观察葡萄沟的图片，说一说你看到了什么？
预设：风景很美，葡萄很多，有热情的维吾尔族老乡……
师：同学们观察的真细致。这个地方风景优美，物产丰富，真是个好地方！那里的葡萄到底有多好呢？那里的人们又是怎样的？就让我们带着这些疑问，跟随作者的脚步，一起走进课文里找一找答案吧！
2.出示课题《葡萄沟》，让我们一起读一读课题。（板书：《葡萄沟》）
3.指导学习“葡、萄、沟”。
（1）出示葡萄的图片，“葡”和“萄”都是“艹”，表示和植物有关，“葡萄”就是一种水果。
（2）出示水沟、山沟的图片，“沟”是指低于地面的渠道。“葡萄沟”就是一个盛产葡萄的山沟。
二、走进景点，字词认读
1.自读任务
（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
3.集中识字
小朋友们读的真有感情！为了更好的感受葡萄沟的美好，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）
点拨：
①借助形声字的特点来识记“枝、钉、味”。
同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。在学习生字之前，我们先来复习一下本课生字里部首宝宝们的意思，（PPT出各部首以及其与什么有关）看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。
（出示“木”）和老师一起读：木字旁，木字旁，与树木有关。 “枝”字怎么记？
预设：枝，枝子长在树木上，所以用“木”，基本字“支”音节是zhi,所以枝读zhī。组词：树枝，枝叶。
（出示“钅”）和老师一起读：钅字旁，钅字旁，与金属有关。相信经过前几个字的练习，你已经会准确快速的说出 “钉”字的记法了，谁来说一说？
预设：钉，钉子是用金属做成的，所以用“钅”，基本字“丁”音节是ding,所以钉读dīng。组词：钉子，图钉。
预设；“钉”还能表示动作，如钉（dìng）钉子,在课文中读钉（dìng）着。
同学们真是学的又快又准呢！
（出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。“味”字怎么记？
预设：味，我们用嘴巴品尝味道，所以用“口”，基本字“未”音节是wei,所以味读wèi。组词：味道，美味。
②字谜识字。
“密”，让同学说说识记这个字的方法。老师给它编了一个字谜：宝盖头下必靠山，隐蔽严实不透风。
③联系生活识字。
“淡”，出示两张教具图片，一张深红色，一张浅红色，用深色对比浅色，解释浅色为“淡”。
“颜”，出示调色盘的颜色，让学生说说所知道的颜色。
“族”，出示各民族的图片，我们国家有五十六个民族，维吾尔族就是其中之一。
“收”出示同学收拾书包的图片，“收”就是将分散的物品聚集、归拢。
④基本字加一加。土＋皮=坡，女＋子=好，句＋多=够。
准备字卡“土”“皮”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
准备字卡“女”“子”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
准备字卡“句”“多”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
⑤字理识字。
“市”，出示“市”在甲骨文，上半部分表示脚趾，下半部分表示围起来的集市，“市”本意是指去集市做买卖。后来“市”的意思引申街市、城市。
⑥多音字学习。
同学们，本课还有几个字是我们的老朋友，可是它们的读音会有所不同，现在就让我们一起来学习吧。（PPT出示以下多音字）
老师给大家几分钟时间，请同学们在课本上记一记这些多音字，可以边写边读，这样会记的又快又准哦！
三、景点打卡，品尝葡萄
1.走进葡萄沟
师：同学们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你再读读课文，找找葡萄沟在哪？
预设：吐鲁番板书：位置吐鲁番
师：那里出产什么呢？
预设：水果板书：盛产水果
师：通过朗读，我们知道了在葡萄沟，不同的季节有不同的物产，谁来说一说你在书中看到了哪些美味的水果？
预设：五月有桑葚，六月有杏子、无花果，七月有葡萄。
师：对，七月人们最喜爱的葡萄成熟了，人们是真喜欢葡萄呀，都用葡萄给这个地方命名了。那我们就带着这份喜爱，来葡萄沟逛一逛吧。板书：喜爱葡萄
2.品尝甜葡萄
（1）提问：请你再读一读第二自然段，边读边找一找，甜甜的葡萄生长在什么地方？
预设：山坡的梯田上。
师：同学们找的真准确，那梯田是什么样的，就跟随老师一起来看看吧。（出示梯田的图片）。谁来简单说一说梯田的样子呢？
预设：梯田一层一层的，像极了梯子，真有意思！
师：同学们形容的真贴切。葡萄沟的葡萄就生长在山坡的梯田上，这些葡萄的枝叶到底长得怎么样呢？你能用文中的一个词语来形容形容吗？
预设：茂密。
师：（出示一片叶子）你们觉得这是茂密吗？
预设：不是。
师：你们觉得什么才是茂密呢？能不能用自己的话说一说呢？
预设：有很多很多叶子堆在一起。
师：你们真聪明，茂密的葡萄叶堆在一起，遮住了大大的太阳，这个时候的葡萄树像什么？
预设：凉棚。
师：同学们想象一下，在天气炎热的七月份，人们躲在大大的像凉棚一样的葡萄架下，吃着美味的葡萄，是一种什么样的感觉呢？
预设：美好，开心，舒适，惬意。
师：那请同学们带着这种惬意的心情，读一读第二句话吧。
（指名学生读，师及时评价反馈。）
师：同学们读的可真棒啊！老师的心都要飞到葡萄沟的葡萄架里了。下面请同学们读一读第三句话，我们一起来看看今天的主角——葡萄，看看人们最喜爱的葡萄到底是什么样的？
预设：葡萄是一大串一大串的挂着，有各种各样的颜色，美丽极了。
师：虽然现在我们不能亲自来到葡萄沟，但是我们可以品尝到葡萄，现在我就请几位美食品鉴官，来尝一尝老师带来的葡萄吧。（师分发课前准备的葡萄）请拿到葡萄的小朋友，看一看，闻一闻，尝一尝，说一说你拿到的葡萄是怎样的？
预设：颜色有红的、白的、紫的、淡绿的，闻起来很清香，吃起来酸酸甜甜的。
（2）师：哇，葡萄的颜色可真多呀，我们可以用哪个词来形容呢？
预设：五光十色。
师：你知道“五光十色”是什么意思啊？同学们可以结合图片说一说。
预设：颜色很多。
师：你还知道哪些形容颜色多的词语呢？
预设：五颜六色，五彩缤纷
师：老师如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？
预设：不好，五光十色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄富有光泽，非常美丽。
师：同学们，你能选择正确的词语填一填吗？
五光十色 五颜六色
①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（），美丽极了！
②果园里的果子成熟了，有紫色的葡萄、橙红的橘子，红红的苹果，（），十分美丽！
（3）拓展说话
师：为了写出葡萄的美丽，作者写了各种颜色的葡萄，你能试着把操场的“热闹”写出来吗？
预设：下课了，同学们在操场上活动，有的在跳绳，有的在跑步，有的在做游戏，处处欢声笑语，热闹极了。
（4）师：葡萄沟的葡萄远近闻名，如果我们有幸来到葡萄沟，不只能品尝香甜的葡萄，更能见到热情的维吾尔族老乡，现在我们就一起来用一段视频认识一下他们吧！（播放葡萄节的宣传视频）
师：这个视频真精彩，你从里面看到了什么？和大家分享分享吧。
预设：有吐鲁番美丽的风景，还有热情的能歌善舞的维族老乡。
未完......
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