三上《海滨小城》任务型课件,落实抓关键句阅读要素【AI赋能】

《海滨小城》大情境任务群示范课教案

第二课时

教学内容：统编教材三年级上册第六单元第17课《海滨小城》

教学目标

1.借助关键语句，理解第4-6自然段内容，感受小城庭院、公园、街道的美；迁移运用“找关键句—析关键词—悟表达”的方法，自主探究段落意思。

2.学习作者“围绕一个意思写一段话”的表达方法，尝试创作“海滨小城景点解说词”。

3.在“海滨小城金牌导游竞选”的大情境中，提升阅读、表达与审美能力，体会海滨小城的独特韵味。

教学重难点

重点：借助关键语句理解段落意思，学习围绕一个意思写段的方法。

难点：迁移方法创作解说词，体会文本的表达逻辑与审美价值。

教学方法

情境任务驱动法、小组合作探究法、读写结合法

教学准备

多媒体课件、学习单

教学过程：

一、大情境导入：“海滨小城金牌导游”招募令

师：同学们，中国海滨旅游文化节就要来了，旅行社逐渐忙碌起来，并向同学们发出了招聘启事。（播放ai视频）同学们，“中国海滨旅游文化节”即将开幕，海滨小城急需一批金牌小导游！今天咱们就以《海滨小城》为“导游培训教材”，通过“景点探秘—方法研学—解说创作”三个关卡，最终竞选“金牌导游”。你们有信心挑战吗？

师：上节课我们游览了海滨（板书：海滨），谁还记得作者带我们逛了哪些海滨景点？（生答：大海、海滩）这节课，咱们把目光转向小城，去探寻庭院、公园、街道的魅力（板书：小城庭院、公园、街道）。

二、任务一：景点探秘关——解码“庭院之美”

任务要求：以“庭院探秘小组”的身份，用“找关键句—圈关键词—读悟美”的方法，解锁庭院的独特景致。

过渡:学习富饶西沙群岛时，我们发现了段落里有关键句，海滨小城这篇课文也有关键句，打开课文 73页，自由朗读第四自然段，先读懂每一句话的意思,再用横线画出关键句。开始

1.自主探究：自由朗读第4自然段，用“横线”画关键句，“圆圈”画体现“树多”特点的关键词。

2.小组汇报：

- 关键句：“小城里每一个庭院都栽了很多树。”

- 关键词：种类（桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树）、叶香（桉树叶子散发香味）、花开（凤凰树开花热闹，像红云）。

- 朗读感悟：指导朗读“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”，想象画面，感受花开的繁茂与色彩之美。

3.方法提炼：课件出示“阅读密码卡”——找关键句定核心，抓关键词析细节，朗读感悟品韵味。

三、任务二：方法研学关——通关“公园与街道”

任务要求：以“公园&街道研学小组”的身份，运用“学习单”自主探究第5、6自然段，完成思维导图（学习单附思维导图模板）。

1.自主探究：

- 第5自然段：找关键句“小城的公园更美”，圈出“树多（榕树大、枝叶密）、人多（休息、玩耍）”等关键词。

- 第6自然段：找关键句“小城的街道也美”，圈出“细沙（踩上去咯吱响）、干净（没有一片落叶）”等关键词。

2.小组发布会：每组派代表结合思维导图，用“关键句+关键词”的方式介绍景点，教师相机点拨（如“榕树的‘大’和‘密’是如何体现公园之美的？”）。

3.方法迁移：定一个核心意思（关键句），选几个典型细节（关键词），用生动语言写一段。

四、任务三：解说创作关——冲刺“金牌导游”

任务要求：选择小城一处景点（庭院、公园、街道任选），运用“阅读+表达”，创作“金牌导游解说词”，参与最终竞选。

1.范例引路：播放教师创作的“庭院解说词”音频（结合关键句“庭院树多景美，是小城的绿色秘境”，融入“桉树香气、凤凰花红云”等细节）。

2.自主创作：学生结合学习单的“解说词模板”，完成创作（要求：有明确关键句，细节描写生动，语言有画面感）。

3.竞选展示：学生上台展示，评委（师生）从“关键句是否明确、细节是否生动、表达是否有感染力”三方面打分，评选“金牌导游”并颁发徽章。

五、拓展延伸：关键句的“百变魔法”

师：导游们发现了吗？课文里的关键句都在段首，那它能藏在段中或段尾吗？

（课件出示交流平台内容）引导学生明确：关键句可在段首、段中或段尾，作用是帮助理解段落意思。

六、总结升华：海滨小城的文化韵味

师：通过今天的“导游培训”，我们不仅学会了用关键句读懂小城之美，还掌握了围绕一个意思写段的方法。海滨小城的美，藏在每一棵树、每一条街道里，更藏在作者的文字表达中。希望你们带着这份对文字与美景的感知，继续探索更多文学与自然的魅力。

七、作业布置

魅力长沙我代言

板书设计

17.海滨小城

海上庭院小城里每一个庭院里都栽了很多树（种类多、叶香浓、开花多）

海滩公园小城的公园更美（榕树多、人多）

街道小城的街道也很美（细沙、干净）

《海滨小城》公开课逐字稿

第二课时

一、大情境导入：“海滨小城金牌导游”招募令

师：同学们，中国海滨旅游文化节就要来了，旅行社逐渐忙碌起来，并向同学们发出了招聘启事。（播放ai视频：同学们，“中国海滨旅游文化节”即将开幕，海滨小城急需一批金牌小导游！今天咱们就以《海滨小城》为“导游培训教材”，通过“景点探秘—方法研学—解说创作”三个关卡，最终竞选“金牌导游”。你们有信心挑战吗？）

要得做好小导游，咱们就得先学习好课文。《海滨小城》这篇课师文就是一篇精美的导游词。让我们到课文里一探究竟。齐读课题。

师:上节课我们已经学习了生字词，欣赏了海滨风光，你还记得作者带我们去了哪些地方吗?

指名回答，板书:海上海滩庭院公园街道

师:你看，海上海滩是海上的场景，庭院、公园、街道则是小城的风景线。这节课咱们就到小城去看看。

学习任务一：景点探秘关——解码“庭院之美”

师:学习《富饶的西沙群岛》时，我们发现了段落里有关键句，《海滨小城》这篇课文也有关键句。打开课文73页，自由朗读第四段，先读懂每一句的意思，再用横线画出关键句。

学生自由朗读。

师:画出关键句了吗?

指名回答:小城里每一个庭院里都栽了很多树 （教师相机板书：小城里每一个庭院里都栽了很多树）

师:赞同的请举手，很多时候，关键就在一段话的开头。作者围绕这个关键句，从哪些方面写出了庭院树多的特点?

生:他写了很多树。

师:也就是树的种类多。(板书:种类多)还有吗?

生:品种多。

生:不同的树有不同的味道。还有很多气味。比如说桉树叶子。

师：你能读一读相关的句子吗？

生：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

师:孩子们你们知道吗，夏天的时候咱们用的蚊香，防蚊贴很大一部分成分就来自桉树叶。

生:香味飘得满街满院都是。

师:能把你的理解送进朗读吗?

学生读：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

师:我只闻到了一丝丝的香味，谁能把它读得再浓一些。

全班读:凤凰树开了花开得那么热闹，小城好像笼量在一片片红云中。

师:是啊，这桉树可真香啊，飘得满街满院都是(板书:叶香浓),作者还从哪个方面写出了庭院树多的特点?

生:写出了树的颜色。

师:孩子们你们知道吗，凤凰树的花是一层层叠起来的，抬起头一看，我们都好像被笼罩着呢。

师:你看，这时的小城就好像在一片片红云中。你再看--

生：清晨的小船就笼罩在这一片云雾之中

师：这就是笼罩，谁在说？

生：金秋的艾婉婷就笼罩在一一颗颗枫树里，一片片枫树叶子里

师:这就是笼罩。而此时，小城就笼罩在这一片片红云之下

女生读--凤凰树开了花开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

师:凤凰花开得那么多那么艳，满城都是。

男生起--凤凰树开了花开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

师:我真的看到了凤凰花开得特别多的小城。板书:开花多。孩子们，你看，这种类多说明树多，叶香浓说明树多，开花多也说明树多。这都是围绕关键句:小城里每一个庭院都栽了很多树。那你知道哪一句话最能概括这一段的意思吗?

生:小城里每一个庭院都栽了很多树。

师:这也就是单元导语告诉我们的，读--借助关键语句理解一段话的意思。其他的句子都是围绕关键句来写的。

师:我来读关键句，你们读其他句子，我们来体会这样的构段方式。师:孩子们，第四自然段学习完了，我们一起来回顾一下，我们首先读懂每句话，然后找出关键句，接着品读关键句与其他句子的关系，最后理解段落意思。

学习任务二：方法研学关，通关“公园与街道”

师:就请同学们用上这样的方法，自己学习课文的五、六自然段。为了让你们的学习更加顺利，老师为你们准备了学习单。

师:第一个环节自由学习并完成思维导图;第二个环节小组交流讨论准备阅读发布会;第三个环节举办阅读发布会。阅读发布需要一名小小发布官，一名小小补充者，两名小小板书员。自主学习时间开始。

(时间到，有孩子没有完成，增加了两分钟。)师:现在我宣布阅读发布会正式开始。第五自然段，谁来发布?

师:请你们这一组，记得带上书和发布单。先讲一下分工，开始你们的发布吧?

生:第五自然段的关键句是“小城的公园更美”，围绕关键句写了榕树和石凳……我觉得……写得好，因为运用了比喻的修辞……（教师相机板书：小城的公园更美）

师:朗读的时候，关键词句要重读，才能读得更有韵味，你再读读这一句。(生读:)下面的孩子能让我看到这独木成林的树吗，谁来读?(女生读)你也想尝试，你来--(一男生读)这次好多了，全班一起读，让我们看到这独木成林的榕树。

师:小小补充者，请你来补充。

生:我觉得这句话有画面感。

师:你真会读，让我们一起读出画面感

师:虽然这个小组有点紧张，但我们还是把掌声送给他们。在这一段里，除了榕树多写出了公园的美，还有石凳上的人多，也写出了公园的美。

师:第六自然段，谁来发布?

小组成员分工介绍。

生:我觉得第六自然段的关键句是:小城的街道也很美。(板书：小城的街道也很美)围绕关键句写了……

师:是呀，真美呀，读“咯吱咯吱”的时候，要轻快一点。读--我想请问你们，第六自然段的主要意思是--小城的街道也很美，

学习任务三：解说创作关——冲刺“金牌导游”

师:给他们竖起大拇指，发布非常精彩。刚才我们借助关键句对海滨小城熟悉了，还记得开课时候的要做海滨小城的小导游吗?怎样才能成为金牌小导游呢?(播放微课视频)

导游词:各位远道而来的朋友，大家好，欢迎大家来到海滨小城。我是今天的小导游，你们可以叫我江导。瞧，现在出现在我们眼前的是海滨小城的庭院，这里美丽的庭院都栽了很多很多树，像椰子树，桉树，凤凰树，还有很多亚热带树木，这里都有。如果你在初夏时节来到这里，你一定会沉浸在桉树叶子散发出的香味里，这香味呀，满街满院都可以闻到呢。要是凤凰树开了花，那可是视觉的盛宴，那花开得那么热闹，整座海滨小城就像笼罩在一片片红云中，美极了。

师:江导的导游词里，借助关键句快速抓住了游客的心，语言优美，留住了游客的脚步。她还仪表大方，用自己的话对海滨小城的庭院进行了介绍，还犹豫什么，你们也可以选择小城的一片景点，来当小导游。谁想来尝试，请你来。

生:我要介绍的是小城的街道……(读课文)

师:谁能用自己的话来介绍?

生:这个小城的公园可美了……

师:你觉得他能成功晋级成为“金牌小导游”吗?可以借助评价标准，来说说你的理由。谁来评一评。

生:仪表大方，声音响亮。

生:加了语气词，很生动。

师:他说了关键句。刚才我们在导游词里和课文里，都是把关键句放在了一段话的开头，那你觉得可不可以放在一段话的末尾或者中间呢?有理由吗?

学生汇报，教师相机点评

师：看这段话，请你找出关键句，并思考这段话的意思。

生:孔雀是多么美丽呀

师:其实，在本单元的交流平台，已经告诉我们答案。请你读-

作业布置：

师:孩子们，这节课，我们不仅学会了借助关键句理解一段话的意思，还在做小导游的时候尝试围绕一个意思来说，国庆假期，你能不能也像作者那样，用导游词来介绍我们的长沙网红景点呢?期待你们的运用今天所学，真正成为魅力长沙的小小代言人。