七年级上册第六单元 课外古诗词 学习教案
- 2026-11-07 20:59:46
七年级上册第六单元 课外古诗词 学习教案篇目：《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》 一、阅读要素 1. 把握诗歌意象：晴空、鹤、夜雨、巴山、风雨、铁马、河流、山峦，体会意象承载的情感。 2. 知人论世，结合诗人处境与时代背景，读懂诗人志向、思念、忧国情怀。 3. 辨析写作手法：托物言志、虚实结合、想象、借景抒情。 4. 品味炼字，描绘诗歌画面，体会诗人独特情感。 5. 体会诗歌哲理，理解诗人的人生态度。 6. 能够规范作答画面描绘、名句赏析、情感主旨类题型。 二、教材分析 本单元主题是想象与思辨，四首唐诗、宋诗，借景物抒发心志、情思，和本单元童话、神话、寓言的思辨主题呼应。 1.《秋词（其一）》刘禹锡：一反古人悲秋的传统，颂秋赞秋，抒发乐观昂扬、奋发进取的人生态度。 2.《夜雨寄北》李商隐：雨夜写给远方亲人，虚实结合，写思念亲人，盼望重逢团聚。 3.《十一月四日风雨大作（其二）》陆游：年老卧病，听风雨入梦，借梦境抒发报国壮志，忧国忧民。 4.《潼关》谭嗣同：少年登临潼关，借山河壮阔景象，抒发渴望冲破束缚、追求自由的少年豪情。 单元学习目标：学会结合背景读懂诗人情志；识别虚实结合、托物言志等手法；抓住景物体会诗人内心，理解诗歌蕴含的理想与情感。 三、阅读重难点 重点 1. 背诵默写全诗，掌握课下注释，理解诗句含义。 2. 把握每首诗的意象，概括诗歌主旨情感。 3. 掌握名句赏析，理解虚实结合、托物言志、反衬等手法。 4. 识记写作背景，理解诗人的处境。 难点 1. 《夜雨寄北》虚实结合：区分眼前实景（巴山夜雨）与想象虚景（来日共话巴山夜雨）。 2. 《十一月四日风雨大作》理解梦境的作用：现实衰老无力，梦里仍为国征战，对比突出报国之心。 3. 《秋词》体会“自古逢秋悲寂寥”的反衬，读懂诗人不悲秋的豁达。 4. 《潼关》理解山水描写背后的少年情怀，不是单纯写景，寄托冲破桎梏的志向。 四、阅读注意事项（避坑要点） 1. 《秋词》：不要答成单纯赞美秋天景色，核心是乐观豁达，不屈的精神，打破悲秋传统。 2. 《夜雨寄北》：两处“巴山夜雨”含义不一样，一处实写当下雨夜孤寂，一处虚写未来团聚回忆今夜。考试高频考点，不可混淆。 3. 《十一月四日风雨大作》：诗人年老多病，现实不能上战场，梦境是渴望报国，不是写梦境的奇幻，情感是爱国，不是思乡。 4. 《潼关》：写黄河、高山，不是单纯写景，谭嗣同借山河抒发挣脱束缚、昂扬的少年壮志。 5. 赏析题公式：描绘画面+手法+情感，只翻译句子会丢分。 6. 区分：托物言志（借景物表达志向）、借景抒情（借景抒发喜怒哀乐）、虚实结合（实景+想象）。 五、阅读答题方法+答题模板 1. 描绘画面题模板 抓住诗中景物，添加修饰词，用优美语言描绘图景，营造____氛围。 模板：诗句描绘了____的画面，景物____，营造____的氛围。 2. 炼字赏析模板 “XX”意思是____，生动写出____景象，表达诗人____的情感/志向。 3. 手法赏析模板 运用____手法，描写了____景象，（结合手法分析），表达诗人____。 4. 主旨情感模板 这首诗描写____之景，抒发诗人____的情感/理想抱负。 六、阅读总提纲（复习提纲） 1. 背诵默写四首古诗，熟记课下注释，翻译诗句。 2. 熟记作者、写作背景，知人论世。 3. 圈画核心意象，把握景物特点。 4. 划分诗句层次，分清实景、虚景。 5. 识别写作手法：反衬、虚实结合、托物言志。 6. 概括全诗情感、志向。 7. 重点名句专项练习，规范答题语言。 七、重点诗句赏析（原诗+考题+标准答案） ①《秋词（其一）》【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 背景：刘禹锡被贬谪，失意之时写下此诗，一改文人悲秋传统。 意象：晴空、白鹤。手法：对比（反衬）、托物言志。 考题1：赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 答案： 自古以来，人们一到秋天就感叹秋天冷清萧条；可我却说秋天远远胜过春天。将古人“悲秋”和自己“颂秋”对比，直接表达诗人对秋天的喜爱，表现诗人乐观豁达、昂扬向上，不因贬谪失意消沉的胸襟。 考题2：赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 答案： 秋日晴空万里，一只白鹤推开云层，直冲云霄，把我的诗情也带到高高的云天。“排”字写出白鹤冲破云层的力量感。借白鹤冲天的画面，托物言志，展现诗人奋发进取、豪迈乐观的情怀。 ②《夜雨寄北》【唐】李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 背景：诗人滞留巴蜀，雨夜收到亲人来信，思念远方亲人。 手法：虚实结合。 考题1：赏析“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” 答案： 你问我回家的日期，归期实在难以确定；巴山夜里大雨滂沱，雨水涨满秋天的池塘。这是眼前实景，一问一答，写出归期不定的无奈。秋雨满池渲染孤寂凄清的氛围，抒发诗人漂泊异乡、思念亲人的愁苦。 考题2：赏析名句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 答案： 什么时候我们才能在西窗之下，一起剪去烛花，当面诉说今夜巴山夜雨里，我思念你的心情。这是虚写，想象未来团聚的温馨场景。虚实结合，用未来相聚的欢乐反衬今夜分离的孤寂，把思念之情写得深沉缠绵。 考题3：两处“巴山夜雨”有什么不同？ 答案： 第一个“巴山夜雨”：实写当下巴山雨夜，是眼前实景，渲染孤寂，写当下的思念之苦。 第二个“巴山夜雨”：虚写，想象将来重逢，回忆今夜的雨夜。一实一虚，时空交错，思念更加浓厚。 ③《十一月四日风雨大作（其二）》【宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 背景：陆游晚年，闲居乡下，年老多病，风雨之夜写下。 手法：现实与梦境对照，借梦抒情。 考题1：赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” 答案： 我年老多病，躺卧在孤寂的乡村，却不为自己处境悲哀，心中还想着为国戍守边疆。“僵卧孤村”写诗人衰老凄凉的现实处境，“不自哀”转折，写出诗人不以个人境遇为悲，一心报国的爱国情怀。 考题2：赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 答案： 深夜躺在床上，听外面风吹雨打的声音，梦里却见到战马踏过冰河奔赴战场。风雨之声触发梦境，现实中年老无力，梦中依旧驰骋沙场。虚实对照，抒发诗人渴望收复国土、报效国家的壮志，壮志难酬的悲愤。 ④《潼关》【清】谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 背景：少年谭嗣同途经潼关，登高观景，写下此诗。 手法：托物言志、拟人。 考题1：赏析“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声” 答案： 久远以来，高高的云层簇拥潼关古城；萧瑟秋风，吹散了马蹄声。远景写高云环抱雄关，秋风马蹄增添苍茫感，勾勒潼关雄伟壮阔的景象，奠定雄浑豪迈的基调。 考题2：赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平” 答案： 黄河奔腾在广阔原野，还嫌受到拘束；群山进入潼关，巍峨险峻，不知什么是平坦。运用拟人手法，黄河、高山仿佛有性情，不甘束缚。借山河壮阔景象，托物言志，抒发少年诗人渴望冲破封建束缚、追求自由、昂扬豪迈的壮志。 八、本单元古诗词总结 1.《秋词（其一）》：颂秋，一反悲秋，乐观豁达，托物言志。 2.《夜雨寄北》：雨夜怀人，虚实结合，思念亲人，期盼重逢。 3.《十一月四日风雨大作（其二）》：年老不忘报国，风雨入梦，爱国壮志。 4.《潼关》：潼关山河，拟人写景，少年豪情，挣脱束缚。 答题口诀：先明背景，再描画面，找准手法，最后落到情志。
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
