大学里连课件能直接拷走的课，其实不必开

湖北汽车工业学院教务处发了份通知，要求教师把重要术语、关键公式规范板书，明确「严禁全程依赖PPT」。济宁医学院隔了没几天跟上，要求杜绝长时间「念课件」。人民日报的评论给这件事定了调：把「人」请回课堂，PPT该用还得用。

这两份通知掩盖的，可能是一句不太好听的话。如果一门课的全部内容都能被一份课件装下，这门课本来就不需要一间教室。

念PPT 这件事，骂老师懒是最省力的一种解释，也最没用。备课时间被论文、项目、考核挤掉了，把知识点整理成幻灯片是效率最高的选择。有高校三位老师因为「课讲得好」拿重奖，评选不看科研、不看职称，只看课上得怎么样、学生有没有收获。这条新闻和「严禁全程PPT」放在一起看才有意思：一边划底线，一边给激励，说明问题出在评价那头。教育部那份本科教育教学审核评估指标体系里，专门放了「教授全员为本科生上课」这类必选内容，就是为了把教学投入从自觉变成制度。

反对的意见也很容易理解：都AI时代了，还写黑板，是不是形式主义复古？北京航空航天大学的张有光教了近四十年书，他的做法是「PPT搭框架、板书讲过程」，边写边设问，每推进两三个步骤就停几秒。停的那几秒不是浪费，是让学生跟着笔尖的节奏把推导走一遍。AI 几秒钟能生成一份讲义，这件事恰恰说明，讲台上真正不可替代的部分，是那个当场展开、会卡住、会被学生问住的过程。

还有一种担心也是真真的：只禁工具、不改评价，禁令会变成念讲义、念提纲。所以我看这类通知，不看措辞有多硬，看后面有没有跟着课时认定、教学奖励、职称口径的调整。

要自己判断一门课值不值得去上，其实只需要问一句：这门课有没有哪一部分，是我不去就得不到的。找不出这一部分，四十五分钟你只是在替点名坐班。

来源：人民日报、人民网、央视新闻等公开报道。
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