教招模拟卷二十二

一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各项中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）

1.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。(    )

2.前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。(    )

3.教师尊重家长，有利教书育人工作的顺利开展。(    )

4.家长们有的“望子成龙”，有的“望女成凤”，这是一种错误的教育思想。(    )

5.捷克教育家夸美纽斯《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。(    )

6.学生考试成绩是课程评价中唯一的标准。（    ）

7.教育从产生之日起，就具有阶级性。（    ）

8.“鸭妈妈”教“小鸭子游泳”，大鸟带小鸟飞行都属于教育活动。（    ）

9.既然倡导赏识教育，就不要再实施惩罚手段。（    ）

10.因为教育受社会发展制约，为此，教育不可能超前发展。（ ）

11.学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。(    )

12.条件反射既是心理现象又是生理现象。(    )

13.气质类型无好坏之分。（    ）

14.品德教育具有多端性。（    ）

15.学者未必是良师。（ ）

16.耶克斯-多德森定律是指随着任务难度的不断加强，动机的最佳水平有随之上升的趋势。（    ）

17.精加工策略和组织策略都是深加工策略。前者侧重知识点的整合，后者侧重利用已有知识更好地理解当前的知识。（    ）

18.经全国人民代表大会常务委员会会议修订通过的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。(    )

19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。(    )

20.国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年义务教育。（    ）

21.除民办学校之外的任何组织和个人不得以赢利为目的举办学校及其他教育机构。（    ）

22.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。（    ）

23.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。(    )

24.“为人师表”决定了教师职业道德行为的典范性。（）

二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）

1.罗老师讲解《观潮》这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观，他在教学中贯彻了（ ）。

A.直观性原则

B.科学性和思想性相结合原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

2.“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。”提出这一观点的教育家是（ ）。

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.裴斯泰洛奇

D.洛克

3.“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”，这句话主要是说明了（ ）对教育的影响。

A.重功利轻发展的教育价值观

B.重共性轻个性的教育价值观

C.重服从轻自主的教育价值观

D.重认同轻创造的教育价值观

4.在关于教育与社会关系的理论中，认为教育并不能提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段的是（ ）。

A.劳动力市场理论

B.教育万能论

C.人力资本论

D.筛选假设理论

5.1949 年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（ ）。

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

6.教育史上有两大对立学派别——传统教育派与现代教育派，它们的代表人物分别是（ ）。

A.凯洛夫和赫尔巴特

B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威

D.夸美纽斯和杜威

7.在教师的指导和参与下，学生围绕某一中心论题，各抒己见，共同探讨，搞清问题，了解并掌握知识的一种教学方法是（ ）。

A.讨论法

B.实习作业法

C.练习法

D.讲授法

8.下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（ ）。

A.遗传是人的身心发展的物质前提

B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等

C.遗传素质存在个体差异

D.遗传素质能预定人的发展

9.在学校中，如果老师对学生有积极的期待，那就会对学生发展产生积极推动作用，这种现象是（ ）。

A.晕轮效应

B.首因效应

C.近因效应

D.罗森塔尔效应

10.下列不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（ ）。

A.课堂规则的制订与执行

B.教材的呈现

C.课时计划的安排

D.课堂练习

11.皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作机制称为（ ）。

A.泛化

B.顺应

C.同化

D.分化

12.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

13.行动研究法是常用的教育研究方法之一。有关行动研究法的特点，下列说法错误的是（ ）。

A.以解决问题，改进实践为目的

B.研究与行动相结合

C.以“共同合作”的方式进行，扬长避短

D.行动研究具有一个不断上升的直线过程

14.以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（ ）。

A.发现教学

B.直接教学

C.合作教学

D.情境教学

15.小明嚼口香糖玩时，不慎将 10 元纸币掉到狭缝里，几经尝试，无法用手取出，最后在别人建议下用口香糖粘出，小明开始没有用这样的方法的主要影响因素（ ）。

A.功能固着

B.原型启发

C.动机

D.知识表征

16.根据体谅模式，下述对情境问题做出了成熟反应的学生是（ ）。

教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？

学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。

学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。

学生丙：告诉老师，老师会批评他。

学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。

学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。

A.甲和乙

B.乙和丙

C.丙和丁

D.丁和戊

17.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平

B.社会政治经济的需要

C.文化传统

D.教育者的身心发展规律和水平

18.“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则人之性恶明矣，其善其伪也。”这段话体现了人的身心发展的（ ）。

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.性善论

19.下列能代表高成就需要的描述是（ ）。

A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家

B.他总是为他的行为承担责任

C.他很少依赖外界反馈

D.他常常让别人提出问题

20.“教是为了不教，教是为了学生的学”，这句话体现了教学的（ ）规律。

A.掌握知识和发展能力相结合

B.知情意统一

C.老师主导作用和学生主动性相结合

D.间接经验和直接经验相结合

21.某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的（ ）。

A.理论与实践相结合原则

B.疏导原则

C.教育影响一致性原则

D.个别教育原则

22.下列关于教学设计的说法，错误的是（ ）。

A.教学设计要从考试入手，着眼于提高学生的考试成绩

B.教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法

C.不同的教师讲授同一节课的内容时，教学重点应当相同

D.课堂教学目标的设置要具体、可操作

23.人们由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（ ）。

A.暗适应

B.明适应

C.嗅觉适应

D.感觉对比

24.下面说法代表内控特征的是（ ）。

A.老师出的怪题把我难住了

B.我从来不管老师怎样评分

C.我准备好了，我能应对考试

D.我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题

25.关于归因理论，下列说法不正确的是（ ）。

A.长期消极的归因心态有碍学生人格的成长

B.归因理论是由罗杰斯提出的

C.教师的反馈是影响学生归因的重要因素

D.寻求理解是行为的基本动因

26.符号性图式理论认为，（ ）是迁移的决定因素。

A.符号匹配

B.共同的情境关系

C.图式匹配或者表征相同

D.图式前后连贯

27.“少则得，多则惑”体现了教学板书（ ）的要求。

A.富有启发性

B.条理清晰

C.布局合理

D.简明扼要

28.某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是（ ）。

A.道德感

B.权威感

C.归属感

D.理智感

29.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（ ）。

A.建立班集体的核心队伍

B.建立班集体的正常秩序

C.组织形式多样的集体活动

D.确定班集体的发展目标

30.学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，他们都认为这老师的课讲得非常好，这种现象被称为（ ）。

A.社会刻板印象

B.晕轮效应

C.首因效应

D.近因效应

31.在其他条件相等的情况下，一个学习材料识记结果往往是（ ）。

A.头尾好，中间差

B.中间好，头尾差

C.头、中、尾都一样好

D.头、中、尾都一样差

32.根据知识的分类，“火山是一种圆锥形的山丘，主要来自地层深处的物质所组成”属于（ ）。

A.策略性知识

B.陈述性知识

C.条件性知识

D.程序性知识

33.一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于（ ）。

A.黏液质

B.多血质

C.抑郁质

D.混合型

34.道德修养是一个循序渐进的过程，古人云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”下列各言中与这段话在含义上近似的是（ ）。

A.仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣

B.有能一日用其力与仁矣乎？我未见力不足者

C.君子求诸已，小人求诸人

D.勿以善小而不为，勿以恶小而为之

35.三个和尚没水吃的现象属于（ ）。

A.社会促进

B.社会抑制

C.社会进步

D.社会退步

36.班主任王老师为了激发学生的学习动机、开展了一系列学习竞赛活动，正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（ ）。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

37.教师廉洁从教的内容不包括（ ）。

A.不贪学生和家长财物

B.不贪占公共及他人财物

C.不染社会上的贪、贿、欲等恶习

D.不抱怨薪酬

38.学校可以解聘教师的情形不包括（ ）。

A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

B.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

C.体罚学生，经教育不改的

D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

39.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（    ）。

A.民事责任

B.刑事责任

C.一般责任

D.行政责任

40.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所。司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任（    ）。

A.司机负责

B.某寄宿学校负责

C.司机和某住宿学校共同负责

D.司机和王某共同负责

41.王某担任某县高二英语教室期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（    ）。

A.当地县教育局

B.当地县人民政府

C.地市教育局

D.省教育厅

42.“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”，这是下列哪一部法中规定的（    ）。

A.《义务教育法》

B.《宪法》

C.《未成年人保护法》

D.《教育法》

43.金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治身亡。则金某（    ）。

A.应负刑事责任

B.不应负刑事责任

C.视沈某家人的反应而定

D.不确定

44.（    ）是教师职业道德素养的标志。

A.教师良心

B.教育公正

C.教育义务

D.教师荣誉

45.俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，在团队合作中，首先要做到（    ）。

A.严以律己，以诚待人

B.谦虚为怀、戒骄戒躁

C.相互帮助，通力合作

D.凡是不要先出头

三、多项选择题（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。）

1.学生小明从小对音乐有很强的敏感性，跟着音乐就能有节奏的律动，父母很希望小明能从事音乐相关的专业学习，以后也许能成为出色的音乐家。遗憾的是小明他并不喜欢音乐，所以很难成为音乐家，在这里对发展起重大影响的因素是（ ）。

A.内部因素

B.环境

C.教育

D.主观能动性

E.家庭因素

2.随着新课改的推进，“以生为本”的教学理念越来越深入人心，通过学校教育不仅要促进学生发展，更重要的是促进学生的可持续发展，出了学校还能够运用自己在学校学的知识和技能立足，而不是出了学校，所有学过的东西都毫无用武之地。因此，在教学中，从目标到内容、过程、方法、评价等各个环节都要注重学生的可持续发展。在教学中促进学生可持续发展的方法有（ ）。

A.将培养学生具有全面、和谐发展的素质作为教学目标

B.在教学内容上着眼于课程的综合化

C.在教学过程上要着力于奠定学生终身发展的基础

D.在教学评价上要以学生的持续发展为导向

E.在教学方法上要完全使用启发教学，抛弃讲授式教学方法

3.今天刚刚上课，老师拿出了四副图片挂在黑板上。老师：亲爱的同学们，大家看下图片，知道这是哪个地方吗？学生：是黄山！老师：那这几个图片都是什么呢？学生：奇松、云海、怪石、温泉。老师：那大家可以用什么词来形容一下云海呢？学生：波涛汹涌的云海！学生：波澜壮阔的云海！老师：大家回答的不错，那大家可以试试当个小导游吗？学生：想！老师：那大家好好想一想，该怎么表达你想要给游客介绍的景观？大家可以先整理一下，写个稿子，然后开始进行演示！该教师运用了什么教学原则？（ ）

A.启发性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.巩固性原则

E.因材施教原则

4.现在教师科研是常态，某中学在进行教师科研大赛，李老师作为一名骨干教师也参与本次比赛，他准备把“校本教研制度的发展历程”作为科研课题，那么在进行科学研究中，李老师可以通过哪些方法进行资料的查阅（ ）。

A.引文查阅法

B.顺查法

C.逆查法

D.综合查找法

E.调研研究法

5.苏霍姆林斯基说：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在德育中应注意（ ）。

A.热爱、尊重和严格要求相结合的原则

B.知行统一的原则

C.集体教育和个别教育相结合的原则

D.教育的一致性和一贯性原则

E.平行教育原则

6.一个七八岁的儿童，经常坐爸爸的车外出，每逢堵车或有人超车时，爸爸总是口出不逊张嘴就骂，不是骂警察就是骂别的司机，一天妈妈放学接他，正见他站在校门口对另一个同学口吐狂言：“小子！你他妈的等着，明天老子收拾你，小兔崽子，敢惹你大爷我！”妈妈吃惊小小的孩子能说出这样的话来。影响学生品德的因素包括外部因素有哪些？（ ）

A.家庭教养方式

B.社会风气

C.同伴群体  

D.认知失调  

E.态度定势

7.某同学在小学阶段虽然学习不努力，但在小升初侥幸过关。升入初中后，一连几次考试成绩不理想，班主任找他谈话，他总认为自己运气不好或是老师出题太难。可是一个学期后，他成绩仍没有起色，渐渐产生厌学情绪，不愿意看书，也不爱上学。根据成败归因理论来分析，以下说法正确的是(   )。

A.成败归因理论是韦纳提出来的

B.成败归因理论主要是三个维度和六个因素

C.该同学进行了错误的归因

D.运气是内部稳定可控的归因，出题难是外部不可控的归因

E.老师应该引导学生归因到内部可控的因素上来

8.麦克劳德是英国著名的解剖学家，他因发现胰岛素能治疗糖尿病而于 1923 年荣获诺贝尔医学生理学奖。而他的成功，竟然和小时候一次受罚有关。原来，小时候的麦克劳德非常调皮，经常惹祸。有一次，他为了知道狗的内脏是什么样子，竟然和几个小伙伴一起偷偷杀了校长的宠物狗。校长自然很生气。

可是谁都没想到校长的惩罚竟是让麦克劳德画一张狗的骨骼结构图和血液循环图（现珍藏在英国的亚皮 丹博物馆中）。这一“惩罚”的直接效果是使麦克劳德由顽皮走向对动物的深入研究产生浓厚兴趣，最终成为一位诺贝尔奖获得者。从校长的做法，应该如何对后进生进行教育？（ ）

A.关心热爱与严格要求相结合

B.培养和激发学习动机

C.善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感

D.针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药

E.对后进生的教育要持之以恒。

9.王某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ）。

A.参加教育教学计划安排的各种活动

B.使用教育教学设施、设备、图书资料

C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

E.对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉

10. 教师道德的新领域主要有（    ）。

A.实践教育创新

B.健全网络道德

C.树立环境道德

D.加强人文道德

四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）

根据下面材料，作答1、2题

【资料】这是两节课连上作文课，上节课老师就相关话题给予指导，并让学生分组进行讨论。第二节课的任务主要是写作。上课十多分钟过去了，班级内静悄悄的，大多数学生已经开始他们的作文了。可是班里的头号问题学生却在后面呼呼大睡起来……

遇到这种情况，不同老师采用了不同的方法解决，具体方法如下：

王老师：“睡觉？学校是你睡觉的地方吗？想睡觉回家去睡啊，你站起来，拿着纸笔到后面站着去听。”

刘老师：对睡觉的学生，采取四不——不理、不睬、不闻、不问。

张老师：走到睡觉学生旁边，轻轻拍他的身体，然后细声细语让他醒醒。放学后单独找他询问原因，学生回答：“我觉得自己太笨了，写不出来作文，所以睡觉了。”张老师则耐心的对他进行辅导。

1.关于上述案例，下列表述正确的是（ ）。

A.王老师训斥学生的做法，体现了以学生为中心

B.刘老师的做法，属于未做到关心学生

C.张老师具有良好的教育机智

D.刘老师的做法利于形成良好的师生关系

E.张老师的做法体现了教师劳动的连续性

2.针对以上案例，给我们的教学启示有（ ）。

A.作为老师，我们要避免像王老师一样的行为，不利于建立良好的师生关系

B.要向刘老师一样做到关爱学生

C.材料中学生的归因属于内部、不稳定、可控因素

D.材料中学生的归因，容易导致习得性无助

根据下面材料，作答3、4题

【资料】王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给予班级以严厉的批评。 第二天，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。下午在 112 班上也开了班会，井没有责怪任何一个人，而是说出自己作为老师也有责任。劳 动委员和其他班委成员也上台发了言，说出了自身存在一些问题，以后会尽到自己的责任。同学们也认识认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。在劳动委员和同学们的共同努力下，班级卫生一直保持学校的先进，各方面也很有起色。他们很快就获得了学校 “先进班集体”称号。

3. 一个良好的班集体的标准是什么（ ）。

A.非正式群体的建立

B.教师的苦心教导

C.有共同的奋斗目标

D.形成分工明确、互相配合的学生干部队伍

E.共同的生活准则

4.作为一个班主任应如何管理好班级（ ）。

A.制定严格的班规并严格执行

B.制定明确的班级目标

C.信任班级的每一位学生

D.正确发挥班干部在班级管理中的作用

E.出现问题，不只是一味批评学生，也要找自己的原因

根据下面材料，作答5、6题

【资料】刘老师是一所农村小学的老师，被誉为“深山里的红烛”，他的感人事迹被中央电视台《寻找最美乡村教师》栏目报道过。30多年来，刘老师多次家访，说服家长让孩子上学，在他的努力下，他所在村子的学生没有一个辍学，还有18人考上了大学。小魏就是刘老师的学生。他2006年毕业于南京航空航天大学，参与了“神舟八号”航天飞船的设计。小魏曾给刘老师写过一封感人至深的信：老师，您让所有的孩子有了耳目一新的感觉，您选择了乡村最荒芜的一角——孩子的心田来耕耘。自小到大，我遇到过许多良师，您不是知识最渊博的一个，但您是第一个扶我走上知识台阶的人，您不断鼓励我们这些山村里的孩子，帮我们树立自信心；每当我们考试失利，您也总是指导我们继续努力，不要气馁；面对山里有限的资源，您总是有很多奇思妙想，带我们去田野实践培养我们吃苦耐劳的精神，给我们演示不远千里从城里带回的地球仪的用法。老师的形象在我们的眼里就定格成您的样子：亲切、朴实、有活力，写字一笔一画，讲故事绘声绘色，高兴时和我们一起笑；冬季里默默地为我们生好炉火，让我们走进教室就感受到家的温暖；雨天背我们过那条小河……

5.关于上述案例，下列表述正确的是（ ）。

A.刘老师鼓励学生，树立学生的自信心，帮助学生提升了自我效能感

B.刘老师指导考试失利的学生继续努力，是运用了归因理论

C.刘老师带领学生去田野实践培养学生吃苦耐劳，体现了实践锻炼法

D.刘老师带领学生去田野实践培养学生吃苦耐劳，体现了情感陶冶法

E.刘老师的做法体现了教师劳动的单一性

6.针对以上案例，给我们的教学启示有（ ）。

A.作为老师，我们应该向王老师一样积极践行家校共育

B.刘老师给学生展示地球仪使用方法体现了演示法

C.刘老师指导学生归因属于内部的、稳定的因素

D.刘老师带领学生去田野实践体现了参观法

E.刘老师指导学生归因，容易导致习得性无助

根据下面材料，作答7、8题

1997年4月的一天，学校教务处办公室的电话发生了故障，学校打电话让电信局过来进行检修，发现故障出在分线盒上，所以电信局从学校借来一架铁梯进行修理。结果检修人员忘记将梯子撤走。在下午三点钟，刚刚上完体育课的学生从旁边经过，对梯子很好奇，有些调皮的孩子甚至爬到梯子上去玩儿，结果被经过此地的校长制止，并要求学生快速回教室去。校长责令孩子回教室之后，本来打算找学校管理工具的老师去把梯子收回来，结果在途中遇到了另一位副校长，在和副校长交谈过程中，校长将梯子的事忘记了。下午五点的时候，四年级二班的数学课代表和班长一起经过时，课代表想要爬上去玩耍，班长制止了他，但是课代表没有听班长的劝告，执意爬上去，结果在往上爬的过程中，不小心踩空了，从梯子上摔下来，身上多处擦伤，班长及时联系了医务室的老师，但是医务室的老师以已下班为由，没有及时救治受伤的课代表。

86.关于上述案例中的学生伤害事故，谁承担主要法律责任（ ）.

A．课代表的监护人

B．学校

C．课代表

D．班长

E．医务室的老师

87关于该案例中的描述，说法正确的是（ ）。

A．课代表的受伤，学校要承担民事责任

B．这个案例进行归责时，适用的是过错责任原则

C．课代表的父母或监护人可以要求学校承担全部责任

D．学校可以对医务室的老师予以处分或者解聘

E．学校只要加强监管力度，就可以完全避免伤害事故的发生