三年级上册第五单元《金色的草地》(课件│教案)
- 2026-11-05 01:39:20
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三年级新教材 （三新教育理念）
教材变动重点聚焦
（一）单元顺序调整
第三单元和第四单元位置对调。这种调整或许是基于知识逻辑与学生认知发展的综合考量，使童话单元提前，在学期初就激发学生的想象力与创造力，为后续学习奠定良好基础；而将经典童话、科普童话等汇聚的第四单元后置，能让学生在积累一定阅读与写作经验后，更好地理解与创作童话 。
（二）古诗词更新
部分古诗词被替换。新入选的古诗词在题材、意境、情感表达等方面，为学生带来了新的学习体验。这些诗词的更换，有助于拓宽学生的文学视野，丰富其对古典文化的认知，从不同风格的作品中感受中华文化的博大精深 。
（三）新增课文
《香港，璀璨的明珠》和《一定要争气》入选教材。《香港，璀璨的明珠》让学生了解香港的重要地位与独特魅力，增强民族自豪感；《一定要争气》则通过科学家的故事，激励学生树立远大志向，努力拼搏。新增课文丰富了教材内容，为学生提供了更多元化的学习素材 。
新教材承载着新的希望与挑战。相信在这本精心修订的语文教材陪伴下，三年级的同学们将在语文学习的道路上收获满满，不断提升语文素养，开启一段精彩的学习之旅。
课件展示
教案展示
《金色的草地》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.认识“蒲、英”等生字，会写“蒲、英”等字。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写一写，和同学交流。
【教学重点】
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【教学难点】
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【教学过程】
活动一：创设情境，导入新课
1.情境创设：同学们，今天我们要成立一支“草地探险小分队”！解开神奇草地会变色的秘密！欢迎你加入“草地探秘小分队”！现在让我们一起走进这片《金色的草地》，看看有什么新发现吧。（板书：金色的草地）
2.初识探秘对象：这片草地的秘密和它有关，你们认识它吗？
预设：蒲公英。介绍蒲公英：蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，花果期4～10月。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。3.展示蒲公英的图片，进一步激发兴趣。
4.认识并书写“蒲、英”两个生字
（1）启发思考：许多汉字的形旁都提示了它的字义，猜一猜，“蒲”这个字的意思可能和什么有关？
预设：“艹”说明这是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在水岸边的一种草本植物。
（2）借助拼音读准词语：蒲（pú）公英（yīng）毛茸茸（rónɡ）
（3）为“蒲”“英”组词
（4）书写“蒲、英”书写提示：上下结构，“蒲”的“艹”要写得宽扁，最后一点不能漏。“英”的撇和捺要写舒展。
评价标准： 1.能初步认识蒲公英这种植物。
2.能正确书写“蒲、英”。
活动二：初读课文，整体感知
1.整体感知。
朗读课文，一边读一边想象画面，并思考：
（1）这片草地给你留下了怎样的印象？
（2）课文主要描写哪几个场景？
2.先独立思考，然后跟同桌交流。
3.全班交流
（1）这片草地给你留下了怎样的印象？
预设：这片草地让我觉得可爱、有趣。
（2）梳理场景：同学们，课文主要描写了哪几个场景？
预设：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍、草地的变化。
评价标准： 1.能初步感受并说出这片草地留给你的印象。
2.能正确概括课文描写的三个场景。
过渡：恭喜你们对这片神奇草地已经有了初步了解，下面就让我们进一步探索它的“变色密码”吧！
活动三：破解草地的“变色密码”
1.默读课文第3自然段，用波浪线画出描写草地颜色变化的句子，用横线画出草地变化的原因。
学习提示：
（1）抓住关键词语，发现草地的颜色变化。
（2）提取关键句子，发现草地变化的原因。
2.全班交流学习收获
学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
（1）探究草地颜色变化：哪些描写让你看到了草地的颜色变化？
根据学生回答出示句子：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
①圈出表示时间和草地颜色的词语
预设1：早、中午、傍晚。
预设2：绿色、金色、绿色。
②填空：草地的颜色是怎么变化的？请把下列内容补充完整。
（板书：早上绿色中午金色傍晚绿色）
③引导表达：你能根据板书，按顺序连起来说说草地颜色的变化吗？
预设：早上草地是绿色的；到了中午，草地变成了金色；傍晚的时候，草地又变成绿色了。
④教师小结：原来在不同的时间观察，观察到的草地的颜色也是不一样的，看来作者进行了长时间的连续观察。
（2）探究草地变化的原因：同一片草地在不同时间颜色会发生变化，谁发现了其中的原因？
①根据学生出示句子：
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
②手掌动作演示：你能伸出手，和老师一起做做花朵张开、合拢的动作吗？
教师引导：手掌打开，就像花朵张开，花瓣露出了金色；手掌合拢，就像花朵合拢，金色的花瓣被包在了里面。
③认识“拢”，有“合上”的意思。结合手掌动作认识这个字并组词
④书写“拢”： 左窄右宽，右半部分“龙”的撇要舒展。
指导朗读：现在我们一起来读一读表示草地变化的原因的句子吧。
（3）填空练习，加深理解。
①教师提问：你能试着把课后第二题补充完整吗？
②学生交流反馈，教师相机指导。
预设1：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。
预设2：中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣是张开的。
预设3：傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。
（板书：合拢张开合拢）
评价标准：能正确填写内容，了解草地的变化，感受作者细致的观察。
③说清楚草地的颜色变化与蒲公英之间的关系吗？
预设：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的；中午，蒲公英花瓣张开了，所以是草地是金色的；到了傍晚，花瓣又合拢了，所以草地又变成绿色的了。
评价标准：能说清楚草地颜色变化与蒲公英之间的关系。
教师小结：作者按时间顺序描写了草地的颜色变化，还告诉了我们发生变化的原因，观察得真细致，让我们也学着来细心观察一番吧！
活动四：仔细观察，练笔表达
1.仔细观察含羞草变化，尝试表达。
①播放含羞草视频，学生观察。
②出示要求：请你用几句话写写你观察到的含羞草的变化。
2.成果展示
（1）学生自主观察练写。
（2）学生交流展示。
预设1：含羞草真有趣，触碰到它的叶子时，叶子就会合拢。
预设2：含羞草真神奇，一开始它的叶子是展开的，可是当我们轻轻一碰它，它就会有反应，一对接着一对的小叶子慢慢合拢，不一会就都合起来了，好像真的很害羞呢！
评价标准：含羞草变化的过程能用文字清晰表达出来。
过渡：你们是最敏锐的探险队员，恭喜你们成功破解神奇草地变色的谜题！
任务五：分类写字，书写争取
过渡：
未完......
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