课件解读《搭船的鸟》第一课时

第五单元是习作单元，主题是“留心观察”。本单元阅读方面的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作方面的语文要素是“仔细观察，把观察所得写下来”。

这篇课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。这张图片是元宝的杰作。

检查预习对于学习新课至关重要。可以安排同桌互相检查，或者教师在每个小组抽查一个，或者指派出色完成任务的孩子当小老师，下位去挨个儿检查小组成员的预习批注。

爱学习的孩子，肯定会认真落实预习任务。我经常会利用早读时间和孩子们一起朗读课文。有时，我也会将麦克风夹在领读员的衣领上。偶尔，我还会将麦克风对准某个朗读声音特别小的孩子。

用这种方式引导学生划分段落层次，是为今后学习篇幅较长的文章打基础。给时间让他们在课本上用双竖线分段，写上段意。照着课件做批注，也不一定能全部做对。老师得行间巡视，发现问题及时纠正。长期训练，聪明的孩子自然会有所领悟。

本课要求会认5个生字，其中一个汉字是多音字。在实际教学中，我会指名拼读，全班齐读，去掉拼音随机点名读。读几遍之后，再拓展交流识字方法。绝大多数孩子有识字兴趣，都能积极参与课堂互动。

答对的同学，下课后到一体机跟前，用班级优化大师给自己奖励一朵小红花。这不仅是老师对他们学习成果的认可，也是他们获得自我成就感的一种体现。家长可以通过手机端随时查看孩子在校表现，是什么原因被哪位老师表扬，全都看得一清二楚。

学期结束，收获最多小红花的同学，能顺利参评“致每一个闪光的你”。机会面前，人人平等。一切都是公正、公平、公开的。孩子们每天都记得，谁的小红花有多少朵，谁的头像被老师奖励了什么挂件。

如果时间充裕，偶尔我还会调出放大镜，关灯朗读。随意拖拽、移动放大镜。为了提升他们的专注力，我还会故意加快移动放大镜的速度，时左时右，时上时下，让他们的眼睛都集中到字词这里。

学完多音字，进行随堂练习，能加深印象。训练题是元宝帮我设计的。希沃白板的蒙层功能，我感觉比设置教学动画更省时，更便捷

《教师教学用书》特别强调了“亲”和“吞”这两个字的书写要点。每次学习新课，刚翻到写字这页课件，就有学生争先恐后地发表自己的见解，认为某个字比较难，哪一笔容易写错，哪个字还能怎样组词。

我会尽可能满足孩子们的表达欲。经常将汉字放大到占满整个一体机屏幕，指名说出关键笔画，偶尔也会请学生到一体机跟前操作。比如“翠”这个字，起笔横折应该靠近田字格竖中线，最后一笔紧贴竖中线。

学完第一自然段，留点时间给他们写字。课堂上肯定写不完，得利用午休或晚托时间继续写。尽管老师在课堂上教得细致入微，还是有部分学生写错某个生字或几个字。

缺乏注意力的孩子照抄生字出错，即便喊到身边一笔一划写给他看，转身回到桌前订正，依然写错交来。你得再给他仔细讲一遍，叮嘱他就在讲桌跟前订正。印象深刻的是某个孩子为一个错别字，订正八遍才写对。把我气到无言以对。

第一课时虽然只有8页课件（包括封面），但要他们跟着教学节奏把这点内容学扎实，还是需要下一番功夫。别以为你教得认真，就意味着所有孩子都学会了。唉，不说也罢。