幼儿园音乐《三字经儿歌版》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐活动教案：《三字经儿歌版》

一、活动目标

（一）认知目标

1. 初步了解《三字经》开头“人之初，性本善”等简单语句的含义，感知中华传统文化的趣味性。

2. 熟悉《三字经儿歌版》的旋律和歌词，知道歌曲的节奏特点，能跟着音乐拍手打节拍。

（二）技能目标

1. 能跟着音乐完整演唱歌曲，尝试用轻柔、欢快的语气表现歌曲情感，做到不跑调、不抢拍。

2. 愿意参与歌曲的表演，能配合歌词做出简单的动作，提升肢体表现力和音乐节奏感。

（三）情感目标

1. 感受《三字经儿歌版》的欢快氛围，喜欢传唱传统经典儿歌，萌发对中华传统文化的喜爱之情。

2. 乐于参与集体音乐活动，体验和同伴一起唱歌、表演的快乐，培养合作意识。

二、活动重难点

（一）活动重点

熟悉歌曲旋律和歌词，能跟着音乐完整、流畅地演唱歌曲，掌握歌曲的基本节奏。

（二）活动难点

理解“人之初，性本善，性相近，习相远”的简单含义，并能结合歌词做出贴合的动作，用情感演唱歌曲。

三、活动准备

（一）物质准备

- 《三字经儿歌版》音频（完整版、分段版）；附完整歌词：人之初 性本善 性相近 习相远，苟不教 性乃迁 教之道 贵以专，昔孟母 择邻处 子不学 断机杼，窦燕山 有义方 教五子 名俱扬，玉不琢 不成器 人不学 不知义（幼儿园适配精简版）；

- 《三字经》开头语句图片（人之初、性本善等，搭配简单卡通图案）；

- 节奏卡（简单的拍手节奏，如× × | × × |、×× ×× | × × |）；

- 小道具（如小扇子、小书签，可选）。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中听过《三字经》的片段，对“三字经”有初步的模糊认知。

四、活动过程

（一）导入活动：情境激趣，引出主题（5分钟）

1.教师出示《三字经》卡通图片，提问：“小朋友们，你们看这张图片上有什么？你们听过‘三字经’吗？它是我们中国古代小朋友要读的书，里面藏着很多有趣的道理哦。”

2.教师简单讲解“三字经”的由来（简化版）：“很久以前，有很多小朋友，他们要学习很多道理，就把这些道理编成了简短好记的句子，叫做《三字经》，今天我们就来学一首好听的《三字经儿歌版》，把这些道理唱出来。”

3.播放《三字经儿歌版》完整版音频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和欢快氛围，提问：“这首歌曲好听吗？它的节奏是快还是慢？我们再来听一遍，听听里面唱了什么。”

（二）展开活动：学唱歌曲，掌握技能（15分钟）

1.分段欣赏，理解歌词含义

（1）播放歌曲第一段（人之初，性本善，性相近，习相远），结合图片讲解歌词含义：“人刚出生的时候，本性都是善良的，大家的本性都差不多，但是因为后天学习的不一样，慢慢就有了差别。” 用简单通俗的语言，避免复杂表述，让幼儿理解大概意思。

（2）播放歌曲第二段（苟不教，性乃迁，教之道，贵以专），同样结合图片讲解：“如果不教育小朋友，善良的本性就会慢慢改变，教育的方法，最重要的是专心、认真。”

（3）播放歌曲第三段（昔孟母，择邻处，子不学，断机杼），结合图片讲解：“以前有位孟妈妈，为了让孩子好好读书，特意选择好的邻居居住；如果孩子不认真学习，孟妈妈就剪断织布的线，提醒孩子学习要坚持。”

（4）播放歌曲第四段（窦燕山，有义方，教五子，名俱扬），结合图片讲解：“窦燕山爷爷有好的教育方法，他教育的五个孩子，都成了很有名气的人。”

（5）播放歌曲第五段（玉不琢，不成器，人不学，不知义），结合图片讲解：“玉石如果不打磨，就不能成为有用的器具；小朋友如果不学习，就不知道什么是正确的道理。”

（2）播放歌曲第二段（苟不教，性乃迁，教之道，贵以专），同样结合图片讲解：“如果不教育小朋友，善良的本性就会慢慢改变，教育的方法，最重要的是专心、认真。”

（3）再次播放分段音频，幼儿跟着音频轻声哼唱，熟悉歌词和旋律。

2.学习节奏，巩固旋律

（1）出示节奏卡，教师带领幼儿拍手打节奏，先练习简单的基础节奏，再结合歌曲的节奏，逐句练习：“小朋友们，我们先来拍一拍节奏，跟着老师一起，× × | × × |，人 之 初，性 本 善……”

（2）节奏熟练后，跟着分段音频，一边拍手打节奏，一边演唱歌词，重点纠正歌词发音和节奏偏差，对于难唱的句子，逐字逐句教唱，如“习相远”“贵以专”“断机杼”“名俱扬”，确保幼儿能准确演唱。

3.加入动作，丰富表现

教师结合歌词设计简单易懂的动作，带领幼儿练习，动作贴合歌词含义，便于幼儿记忆：

- “人之初”：双手放在胸前，轻轻点头；

- “性本善”：双手打开，掌心向上，做“善良”的手势；

- “性相近”：双手并拢，然后慢慢分开一点；

- “习相远”：双手向两边大幅度分开；

- “苟不教”：轻轻摇头，做“不好”的手势；

- “性乃迁”：双手从胸前向旁边移动；

- “教之道”：双手做“教书”的动作（手心向下，轻轻挥动）；

- “贵以专”：双手握拳，放在胸前，做“专心”的手势；

- “昔孟母”：双手轻按胸口，做回忆的手势；

- “择邻处”：双手做出“选择”的手势，左右轻轻摆动；

- “子不学”：双手叉腰，轻轻摇头；

- “断机杼”：双手做“剪断”的动作（双手交叉再分开）；

- “窦燕山”：双手轻按胸口，点头示意；

- “有义方”：双手竖起大拇指；

- “教五子”：双手伸出五根手指，轻轻晃动；

- “名俱扬”：双手打开，向上举高，做“称赞”的手势；

- “玉不琢”：双手做“打磨”的动作（双手相对摩擦）；

- “不成器”：双手摊开，轻轻摇头；

- “人不学”：双手叉腰，轻轻摇头；

- “不知义”：双手摊开，做“疑惑”的手势。

练习动作时，逐句结合歌词，先分解练习，再连贯练习，鼓励幼儿大胆做动作，表现歌曲情感。

4.完整演唱，提升体验

（1）播放《三字经儿歌版》完整版音频，幼儿跟着音乐，一边演唱，一边做动作，教师在旁边指导，及时纠正不规范的动作和发音，鼓励幼儿用欢快、轻柔的语气演唱。

（2）分组演唱：将幼儿分成两组，一组演唱，一组做动作配合，然后互换角色，体验合作演唱的快乐，增强幼儿的参与感。

（3）加入小道具，让幼儿拿着小扇子或小书签，跟着音乐演唱、表演，进一步激发幼儿的兴趣。

（三）结束活动：总结回顾，延伸情感（5分钟）

1.教师带领幼儿再次完整演唱一遍歌曲，提问：“今天我们学会了什么歌曲？里面唱了哪些道理？” 引导幼儿回顾歌词和含义，巩固所学内容。

2.总结：“《三字经》是我们中国的传统文化瑰宝，里面还有很多好听、有道理的句子，以后我们还要学习更多，做一个善良、认真、爱学习的小朋友。”

3.播放轻柔的《三字经儿歌版》背景音乐，幼儿跟着音乐自由表演，活动在欢快的氛围中结束。

五、活动延伸

1. 区域活动：在音乐区投放《三字经儿歌版》音频和节奏卡，让幼儿在区域活动中自由演唱、练习节奏；在美工区，让幼儿画出《三字经》相关的卡通图案，加深对歌词的理解。

2. 家园共育：建议家长和幼儿一起演唱《三字经儿歌版》，和幼儿一起简单讲解《三字经》的含义，培养幼儿对传统文化的兴趣，增进亲子互动。

3. 日常渗透：在幼儿入园、离园等过渡环节，播放《三字经儿歌版》，让幼儿在潜移默化中巩固歌曲，感受传统文化的魅力。

六、活动反思

1.本次活动贴合幼儿的年龄特点，通过情境导入、图片辅助、动作配合等方式，激发了幼儿的参与兴趣，大部分幼儿能跟着音乐完整演唱歌曲，掌握基本节奏和动作。

2.对于歌词含义的讲解，采用了简单通俗的语言，结合卡通图片，幼儿能初步理解，但部分幼儿对“习相远”“贵以专”“断机杼”“名俱扬”的理解仍不够透彻，后续可通过小故事、小游戏等方式进一步巩固。

3.活动中，幼儿的参与积极性较高，但个别幼儿在动作表现上不够大胆，后续可多给予鼓励，设计更多互动环节，让每个幼儿都能大胆展示自己。

4.可结合本次活动，延伸学习《三字经》的其他片段，逐步培养幼儿对中华传统文化的喜爱和认同感。