【原创课件】读后续写第一课怎么上?

读后续写是我入职以来最困惑的教学内容之一，到底要怎么教学生能在规定时间里又快又好写完一篇作文？学生的情节建构才合理完整？要怎么教学生的语言才能丰富优美？

经过这几年的理论学习与实践改进，我逐渐意识到：后续写的教学应该分为2个环节，从内容教学过渡到语言教学。每节课攻克1个要点，循序渐进，助力学生的成长。

最近展开了续写第一节课的教学，我在思考第一节课要如何让学生see the big picture？要如何帮助学生建立思路呢？

结合续写论文与这几年的教学的经验，形成了以下教学思路。

注：续写文本来自于2022年全国新高考卷续写真题：特殊儿童David参加越野跑。

01

[ 介绍评分原则]

呈现续写第五档、第四档的评分标准，告诉学生这就是我们的目标分档。解读第五档具体要求：融洽度高，就是要落实在3个维度：人物、情节、主题。在没有语言错误的基础上，运用丰富的语言、句式，强调句、倒装句、独立主格、非谓语......实现前后呼应，至少要回扣一处伏笔。

如果想要更加细致一点，可以呈现这张表格，结合学生的典型错误，讲解内容层面的要求。例如，描写主人公比赛场面不能只说perfect要运用细节描写主人公如何比赛，To show, not to tell。

强调内容大于语言：内容的完整性直接决定能不能得到及格分（15分），班级同学续写分数如果低于15分，大多是因为缺少关键要点。所以目前学生的任务是要把内容要点写完整。

02

[ 如何读准原文]

扫读首段、尾段、续写P1P2首句知道人物、事件、结局走向。

串联who / when / where / why / what / how等关键信息。这里可以带着学生过一遍基本信息，针对于what did it happen和why did it happen可以邀请学生回答。

让学生养成好习惯：每次续写都使用不同颜色的笔画出角色的动作(V. ), 情绪心理(adj.), 特点(n)，比如人物出场携带的道具。可以用横线画出动词，圈出形容词，框出名词短语。

为什么要分析人物？因为学生写着写着就会Out of character，人物完全崩掉了。比如文中David：Brain disease! Run long after the other children! 但是就会有学生写David rushed out like rows，甚至拿下比赛第一名。这就完全OOC了。这里可以呈现学生的错误案例，让学分析错在哪里。

续写的体裁都是记叙文，势必有情节的冲突。因此学生要分析：

Problems: 主人公遇到了什么问题？因为问题是多方面的，也可以分为内部冲突，外部冲突，人际冲突。

Solution: 主人公如何解决问题？采取什么样的措施？会带来怎样的改变？

比如面对David不愿跑步，“我”肯定要鼓励他，但是“我”会采取什么样的措施(action)呢？这里就包括我会说什么，会有做出什么样的行为(pat him on the shoulder/back)。

那David会有什么样的变化(change)呢？self-doubt →?; wouldn't look at me → ?

这里也可以呈现一下学生在设计solution时的错误，让学生分析错误。

接着询问这个故事的结局(ending)可能如何？

教师这里需要强调续写的结局以乐观向上正能量解决为主。

先呈现三大主题，让学生分析一下本篇属于什么主题

然后从梳理情节冲突、分析主人公的改变与成长两个角度提取主题的关键词。

03

[如何写好续文 ]

五定：先固定5个关键句，搭骨架

其余五句根据上下文填细节

在写完大纲后，鼓励学生再读原文尽可能多找出可以填充的伏笔照应。这里可以让学生充分讨论。

再带着学生读读范文一节课就可以结束了。

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