没有课件,孩子们听得更用心
- 2026-11-05 19:18:41
没有课件,孩子们听得更用心今天，我去五年级上心理课，做好的课件却因为网络问题不能使用。于是，我决定不用课件上课。 一节课下来，我感觉孩子们听得比使用课件时更用心。课中的分享环节，学生听得很专注，课堂上一片安静。课后，我与几位学生交流，聊到如何对待自己被人误会的事情，他们都能把在课上学到的方法说出来。 没有课件，我通过学生的真实案例，帮学生梳理被人误会的感受、想法、渴望和身体上的反应，然后引导他们学习消除误会的方法，既帮学生疏解了情绪，也让其他学生学到了解决问题的办法。 记得多媒体进课堂之前，老师都是靠自己备课，把教学设计融化在心里来上课的。学生通过老师的言语去感受情境和理解知识，通过老师的板书把握内容和提炼主题 。教师通过课堂提问了解学生的思维思路，通过布置作业了解学生学习的效果和存在的问题。那时候，一堂课中师生的关注点都集中在文字和言语上，看和听同步进行着。学生能清晰地听到老师的指令和讲解，也能清楚地看到书上和黑板上的文字，还能结合书上黑板上的文字和老师的话语理解所学的知识。现在有了多媒体课件，学生被一闪一闪的屏幕左右着注意力，很难静下心来听老师讲课，对于注意力分配品质差一点的学生来说，他感觉听一节课就像看一部没看懂的电影。 当然，多媒体课件是能帮助老师直观呈现抽象复杂的知识，使之直观化，具象化的，也是能帮助渲染情境帮助理解情感的。也就是说，我们可以把多媒体课件作为教与学的辅助手段，弥补仅通过老师的语言无法达到讲解效果的缺陷。 所以，我们不必撤掉教室里的多媒体，也不可完全依赖教室里的多媒体来上课。
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
