从细节出发:教案撰写到教学实施的有效衔接 ——于城中心幼儿园青年教师专题研修活动
为进一步提升教师教案撰写能力与教学实施的有效衔接，
活动伊始，保教主任钱慧杰老师明确了本次研修的意图：通过集体研讨，帮助教师识别教案在格式、目标、过程设计中的常见问题，提升教案的实操性与指导性，并逐步形成“自我诊断—同伴互助—持续优化”的教案反思习惯。
活动中，老师们首先围绕小班语言活动《怎样叫醒胖小猪》的教案展开独立阅读与批注，从格式规范、目标表述、过程设计等方面进行“找茬”，并记录下自己的思考与疑问。
在个人思考的基础上，小组内共同梳理问题，将典型问题归类记录并张贴于海报纸上。教师们将问题归纳为格式规范类、目标表述类、过程设计类三大类别，并深入探讨其成因。大家一致认为，教案的撰写不仅要规范清晰，更要贴近幼儿实际，具备可操作性与支持性。
随后，各小组针对具体问题，聚焦于语言表达的准确性、提问设计的启发性、师幼互动的支持性等关键细节，对原教案进行了分组修改与优化。各组代表依次上台，详细阐述修改理由，并分享优化后的教案片段。现场交流气氛热烈，思维碰撞不断。
活动最后，钱老师带领全体教师共同梳理、提炼教案撰写的优化方向，涵盖格式规范、目标明确、环节递进、提问有效、互动预设、语言表达等维度，为教师日常备课与反思提供了具体的参照标准。
文稿 | 朱旖昕
编辑 | 李梦蝶
一审 | 周金怡
二审 | 钱慧杰
三审 | 赵 艳
