编者按:
因“教学能手”赛制之规定，仅提前一天告知课题，因而教学设计和课件皆为教师一日内赶制而成，难免有思虑未周之处，尚祈读者诸君宽宥雅正!
教材分析
统编版教材在八、九年级加入宋词，豪放派词作更是占多数。学生对于婉约派与豪放派的词作特点掌握较好，但尚未形成系统认知。进行两宋豪放派群词联读教学，可以帮助学生形成系统的诗歌知识框架，加深对豪放派词作的掌握。
学情分析
这三首词分别创作于北宋、靖康之变后、南宋时期，表现了不同时代背景下词人的心境变化和创作风格的走向。有助于加深学生对豪放派词作的了解，激发学生的爱国情怀，学习词人的选择与坚守，树立正确的人生观、价值观。
教学目标
1. 梳理三首词中“白发”的语境与意象特征，掌握“以象传情”的宋词鉴赏方法。
2. 通过“比读—深读—联读”，对比不同词人笔下“白发”的情感差异，探究“白发”与“家国命运”的关联。（重点）
3. 体会宋词中“白发”背后的“家国担当”，树立“以青春赴理想”的价值取向。（难点）
教学方法
诵读法、比较阅读法、合作探究法。
教学过程
l 情景导入
倘若你现在身处于一个风雨飘摇、战争四起的的时代，满头白发的你，面对内忧外患、动荡不安的国家，你会做出什么选择？
l 任务一：找“白发”——梳理语境
学生活动：【自主探究】自由朗读三首词，结合助读资料一，完成表格。
| “白发”句 | 词人年龄 | 词人处境 |
《江城子》 |
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《满江红》 |
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《破阵子》 |
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助读资料一：
满江红·写怀
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！(栏 通：阑)
靖（jìng）康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏（lǔ）肉，笑谈渴饮匈奴血（xuè）。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
我愤怒得头发竖了起来，帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺，骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空，禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。
靖康之变的耻辱，至今仍然没有被雪洗。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志，打仗饿了就吃敌人的肉，谈笑渴了就喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息！
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。《江城子·密州出猎》作于宋神宗熙宁八年(1075年),苏轼任密州（治今山东诸城）知州。当时,密州蝗灾旱灾相连,且西北方的西夏又不断袭扰。苏轼虽年届不惑,但雄心勃勃,在贬官外任中,不但尽力解除民众疾苦,而且时刻准备驰骋疆场,为朝廷效力。这年冬,他因干旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写了这首出猎词。
辛弃疾（1140年－1207年），原字坦夫，后改字幼安，中年后号稼轩。南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾寄给陈亮的一首词。辛、陈二人才气相若,抱负相同,都是力主抗金复国的志士,慷慨悲歌的词人。这首词约作于淳熙十五年(1188年)。当时辛弃疾被免官闲居江西上饶带湖,他们的鹅湖之会议论抗金大事,一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。
岳飞（1103年—1142年），字鹏举，南宋时期抗金名将、军事家、战略家、书法家、诗人，民族英雄，位列南宋“中兴四将”之首。这首词约作于绍兴七年（1137年），岳飞第二次出师北伐岳飞很快发现自己是孤军深入，既无援兵，又无粮草，不得不撤回鄂州（今湖北武昌）。此次北伐，岳飞壮志未酬，镇守鄂州时写下了千古绝唱的名词《满江红》。
l 任务二：析“白发”——感知差异
学生活动：【小组合作探究】求同存异，结合助读资料二，任选一首词，分析以下问题，并按照示例进行回答。（十分钟）
苏轼37岁的“白发”，为什么写道“又何妨”？
岳飞34岁的“白发”，为什么假设“莫等闲”？
辛弃疾48岁的“白发”，为什么说是“可怜”？
教师活动：
1. 出示阅读提示——学习诗歌要学会知人论世，用时间轴简要介绍北宋、靖康之变、南宋的历史背景。
2. 讲解作答示例，帮助学生培养严密、有逻辑的作答思维。
示例：苏轼身处经济、文化繁荣的北宋，国家没有分裂（时代背景），结合“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（诗句），可以感受到词人杀敌报国、建功立业的豪情（情感）。
结论：苏轼的“白发”是一种狂放不羁。
（词人）身处（时代背景），结合（诗句），可以感受到词人（情感）。
结论：的“白发”是一种 。
助读资料二：
北宋（960-1127年）是中国历史上经济文化高度繁荣的时期。经济上，商业革命兴起，纸币“交子”出现，海外贸易通过市舶司蓬勃发展。政治上，中央集权强化，通过“杯酒释兵权”解除武将威胁，重文轻武，形成文官主导的士大夫政治，后期陷入冗官、冗兵、冗费的困境与党争。文化上，儒学复兴，理学萌芽，宋词达到巅峰。国家统一，经济文化繁荣，文学中充满承平气象、人文旨趣和哲学思辨。题材多关注个人仕途、都市繁华、自然哲理与日常生活雅趣。
靖康之变（1127年）是转折性灾难。金军攻陷汴京，宋徽宗、宋钦宗被俘，北宋灭亡。此役不仅造成巨大人口损失与经济破坏，更终结了北宋的文明盛世，迫使政治中心南移，成为中国历史上中原政权首次完全被北方游牧民族击败的里程碑事件。靖康之变如同一道分水岭，将宋代文人的心境、视野和审美追求截然分开。
南宋（1127-1279年）延续宋朝命脉，但始终面临北方威胁。经济上，依赖海上丝绸之路，商品经济活跃临安等都市。政治上，军事长期被动防御，虽然有岳飞、文天祥等抗敌将领，但主和派常占上风，最终被元朝灭亡。文学的核心主题几乎无法绕开故国之思、恢复之志与飘零之痛。即便是山水咏物，也常寄托着深沉的家国情怀，整体笼罩着一层悲凉、忧愤的底色。
l 任务三：诵“白发”——家国情怀
1. 配乐朗读，读出节奏、重音、情感。
2. 读后总结：
宋词中的“白发”，不是“消极的衰老”，而是“生命的刻度”——苏轼“鬓微霜”，也不影响他“西北望、射天狼”。岳飞久经沙场，但仍警醒自己“莫等闲，白了少年头，空悲切”。辛弃疾壮志未酬，却只能留下“可怜白发生”的“遗憾”。殊途同归，他们都在用“白发”书写“坚守的家国担当”。
3. 情感升华：
坚守自古以来便是君子践行的命题，所以才有苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，才会有岳飞“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，才会有辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”。所以吾辈少年应当做到“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”
l 作业设计
1. 为每首词绘制一张“情感心电图”，用曲线图标注出词中情绪高昂与低落的句子，并简要说明理由。（基础）
2. 选择每首词中最震撼你的一个画面，用诗意的语言进行描绘。（中层）
3. 试着分析《渔家傲·秋思》中的白发与本课三首有何不同。（拓展）
课件设计
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文字：尹萱萱
编辑：王 颖
审核：陈娅兰
