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教案·选修中·李凭箜篌引

2026-04-11 16:34:21

教案·选修中·李凭箜篌引

核心素养

语言建构与运用：鉴赏诗歌的表达技巧。

思维发展与提升：培养学生自我感悟诗歌的能力。

审美鉴赏与创造：通过诵读，感受诗歌的音韵美，鉴赏诗歌所传达的乐曲美。

文化传承与理解：感受李贺的浪漫主义风采，探讨诗歌及音乐的审美意义。

教学重点：分析归纳诗歌中的意象，感受其内在独特的情感内涵。

教学难点：结合作者的人生经历感悟其诗文中内在的独特体验。

教学方法：互动探究法讨论法诵读法品评法归纳分析法

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

（一）音乐和文学的关系

清人方扶南《李长吉诗集批注》中把李贺的《李凭箜篌引》唐韩愈的《听颖师弹琴》，唐白居易的《琵琶行》相提并论,推许为“皆摹写声音至文”,并说：白诗足以“移人”,韩诗足以“惊人”,李诗足以“泣鬼”。

我们今天要学习的就是这样一首描写“神出鬼没”、“石破天惊”音乐演奏的诗歌，一一《李凭箜篌引》。

二、作者简介

“诗鬼”李贺：李贺（790——816），字长吉，中唐著名诗人，河南福昌人，唐宗室后裔，远祖是唐高祖李渊的叔父李亮。李贺一生仕途坎坷，抑郁痛苦，27岁病卒于家中。他是中国历代诗人中个性风格最鲜明的诗人之一，人称 “鬼才”、“诗鬼”。文学史上有“太白仙才，长吉鬼才”之说。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满浪漫主义色彩，想象丰富，立意新奇，用词瑰丽，意境扑朔迷离，形成“凄艳诡谲”的诗风，所以他本人亦被称为“诗鬼”，他的诗歌也被称为“鬼诗”。他的诗歌在唐诗中别出一格，被称为“长吉体”。其作品集为《李长吉歌诗》。本诗是作者当时聆听了一位著名宫廷乐师李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇。

写作背景：

此诗大约作于元和六年（811）至元和八年，当时李贺居于京城长安，任奉礼郎。
演奏者李凭：李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。关于他当时的身价与声名史书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。

三、学习诗歌：

（一）理解诗意和诗歌诵读：

1、引：一种乐府诗体。如：「思归引」「箜篌引」。唐·元稹《乐府古题序》：“赋、颂、引、谣、……、词、调，皆诗人六义之余，而作者之旨。”（诗经学名词。语出《诗·大序》：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”一般认为风、雅、颂是诗的分类；赋、比、兴是诗的表现手法。）

2、理解诗意；（学生引领）

3、诗歌诵读。（抽学生）

提示：重读韵脚，以及诗歌中的动词。

（二）合作探究：音乐表达的效果和诗歌的表达技巧：

为什么诗歌中的动词需要重读？一一引出合作探究内容

我们学习文言文时的一个语言现象：使动用法。就是被动。那谁是主动呢？琴声。这涉及到两个方面：诗歌中音乐表达的效果，和诗歌的表达技巧。

（1）诗歌中音乐表达的效果：

描绘演奏场面：

总结听众的情态：箜篌演奏响彻人间天上，打动有情无情的万物，他们或静或动，或喜或悲，或潜藏或显露，在乐声中获得一种震撼、通彻的情感体验。

（2）诗歌的表达技巧：

<1>使动手法中蕴含的表达技巧一一侧面描写。

另：正面描写：“吴丝蜀桐张高秋”，“李凭中国弹箜篌”。

<2>正面描写和侧面描写的作用一一

本诗正面描写先声夺人，场面阔大，一一以国都为背景，天地之间，一人一箜篌。

侧面描写：突出了乐曲巨大的影响力、感染力。

（三）合作探究三：诗歌及音乐这两种艺术形式的审美意义一一

从上述情感体验方面来说：一种乐曲，万物动容，其中被触动的主要是有情众生，云、石、花等外境反应是人情感的投射，而人的情感，核心在于共情的悲喜，一一为什么而悲而喜？在得失、离合、美丑、短暂和永恒等等深觉知中起伏、取舍，并在这种起伏、取舍中对幸福、美好、获得、永恒等等永不懈怠地追求，这就是生命最大的命题。

扩大来说，人类不同艺术形式的审美意义一一或者说艺术形式的社会人生意义，其核心在于情、志（情感和志趣；各种感知或认识一一西方“理性主义哲学”的概念），即其是否有助于积极的情感表达（宣泄）和建设，更深层社会道德的建设和伸张，甚至政治评判意义。

四、诗歌拓展鉴赏与感悟能力练习。

注释：⑴苏小小：《乐府广题》记载：“苏小小，钱塘名倡也，盖南齐时人。”《方舆胜览》：“苏小小墓在嘉兴县西南六十步，乃晋之歌妓。今有片石在通判厅，题曰苏小小墓。”

⑵幽兰露：兰花上凝结着露珠。

⑶结同心：用花草或别的东西打成连环回文样式的结子，表示爱情坚贞如一。

⑻油壁车：妇人所乘的车，车身为油漆为饰。”

⑼夕：一作“久”。

⑽冷翠烛：磷火，俗称鬼火，有光无焰，所以说“冷翠烛”。

⑾劳：不辞劳苦的意思。

⑿西陵：今杭州一带。

⒀风吹雨：一作“风雨吹”。

白话译文

兰花上点缀着的露珠，如她凄苦含悲的泪眼。

没有什么东西可编织同心，烟霭幻作花儿却不能修剪。

《苏小小墓》是唐代诗人的作品。此诗通过对苏小小墓地景色所发挥的一系列奇特幻想，塑造了一个美丽而森寒的女鬼想象。全诗以景起兴，通过景物幻出人物形象，把写景、拟人融合为一体，写得绮丽浓艳，然而又空灵缥渺，“鬼气森森”，极具特色。

2、唐韩愈; 听颖师弹琴⑴

昵昵儿女语⑵，恩怨相尔汝。划然变轩昂⑶，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬⑷。

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强⑸。

嗟余有两耳，未省听丝篁⑹。自闻颖师弹，起坐在一旁⑺。

推手遽止之⑻，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠⑼！

注释：①颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名，②昵昵：亲热而细柔。尔汝：好朋友不讲客套，互称你我，叫做“尔汝交”。③划然：突然。轩昂：形容音乐高亢雄壮。④浮云两句：形容音乐飘逸悠扬。⑤喧啾四句：形容音乐既有百鸟喧哗般的丰富热闹，又有主题乐调的鲜明嘹亮，高低抑扬，起伏变化。⑥未省：不懂得。丝篁：弹拨乐器，此指琴。⑦起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。⑧遽：急忙。⑨冰炭置我肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。

4、《论语·述而》：“子在齐闻韶，三月不知肉味，曰：‘不图为乐之至於斯也。’”

注：韶乐是古代歌颂虞舜的一种音乐，孔子在此处除了音乐的美育，也有德育的宗旨。

孔子在齐国的时候，曾经闻听了《韶》乐，被深深吸引，以至于三月不知肉味。

5、《李延年歌》：北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国？佳人难再得。”

6、杜甫江南逢李龟年

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君

注释：李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。岐王：唐玄宗的弟弟，名叫李范，以好学爱才著称，雅善音律。寻常：经常。崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。江南：这里指今湖南省一带。落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。君：指李龟年。

7、白居易《长恨歌》

“……骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行……”

8、泊秦淮

作者：杜牧（唐代）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（部分图文源自网络，尽快学习参考）

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教案·选修中·李凭箜篌引

核心素养

（一）音乐和文学的关系

二、作者简介

三、学习诗歌：

（一）理解诗意和诗歌诵读：

（二）合作探究：音乐表达的效果和诗歌的表达技巧：

（1）诗歌中音乐表达的效果：

（2）诗歌的表达技巧：

（三）合作探究三：诗歌及音乐这两种艺术形式的审美意义一一

四、诗歌拓展鉴赏与感悟能力练习。

注释：⑴苏小小：《乐府广题》记载：“苏小小，钱塘名倡也，盖南齐时人。”《方舆胜览》：“苏小小墓在嘉兴县西南六十步，乃晋之歌妓。今有片石在通判厅，题曰苏小小墓。”

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（1）诗歌中音乐表达的效果：

（2）诗歌的表达技巧：

（三）合作探究三：诗歌及音乐这两种艺术形式的审美意义一一

四、诗歌拓展鉴赏与感悟能力练习。

注释：⑴苏小小：《乐府广题》记载：“苏小小，钱塘名倡也，盖南齐时人。”《方舆胜览》：“苏小小墓在嘉兴县西南六十步，乃晋之歌妓。今有片石在通判厅，题曰苏小小墓。”

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