大班语言《温情的狮子》
2.感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。 (今天我们大二班来了这么多客人老师，跟后面的客人老师打个招呼吧——客人老师好!) 1.教师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢? (爸爸妈妈给我买玩具，和爸爸妈妈一起到饭店吃饭……请2-3名幼儿回答) 2.幻灯片2：教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。 教师：(讲述故事)可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。(这里可以用自己的语言，也可以直接用绘本里的语言。老师直接介绍两位主人翁，不要观察哆哆，以免图片特征不明显，幼儿说不出。) 教师：你们说哆哆可怜不可怜呀?(可怜)动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子?(头长长的，耳朵又大又长，眼睛大大的，身体胖胖的。幼儿自由说，无需请个别幼儿回答，老师一起回应、辅助，认识“胖墩儿”。) 教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。 【设计意图：引导幼儿仔细观察图片，尝试用自己的语言讲述出狗妈妈和哆哆的不同形象，直接进入活动。】 二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。 教师：(继续讲故事)这只善良的狗妈妈看到哆哆，就决定要好好的照顾它，想一想，猜一猜狗妈妈会怎样照顾“哆哆”呢? 幼儿：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……(看幼儿举手情况，快速请3-4名幼儿回答，并简单回应。比如——很好的主意;嗯，有可能等) 过渡：你们想得真棒，真是有爱心的小宝贝，狗妈妈到底是怎样照顾小“哆哆”的呢?我们一起来看看。 教师：这里四幅画，请你看一看，想一想，说一说，你看到了什么?这些你刚才都想到了吗?(吃饭、握手、拥抱、游戏) (在喂哆哆吃东西，在亲亲它抱抱它，在做游戏：你能上来指一指是哪一幅图吗?他们在玩什么游戏呀?我来做狗妈妈我们也来玩一玩。)还有一幅图在干什么呀?(握握手)我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手。 (亲亲、抱抱的时候老师可以拥抱一两个幼儿，并说“来，抱一抱，你们都是我的乖宝宝”。) (握手的时候，老师可以和再多一点的小朋友握手，快速开火车。说上面那段话——我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手，妈妈好爱宝宝。) 教师：狗妈妈为了照顾我们的小“哆哆”，给了它很多很多的爱，在“哆哆”睡觉的时候，狗妈妈也为“哆哆”唱起温柔的摇篮曲。跟着“哆哆”，我们一起来听一听。 ——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦! 教师：哆哆听着妈妈的摇篮曲，闭上眼睛，美美的睡着了。我们一起来学狗妈妈哄哆哆睡觉的样子，唱唱摇篮曲吧。靠近的小朋友一个做狗妈妈一个做哆哆，妈妈把哆哆抱在怀里准备好了。(这一遍，老师念儿歌，幼儿个别能跟着念的也不反对，营造一种轻松，温馨的氛围。) 教师：是的。哆哆现在的生活很甜蜜，它觉得自己很幸福。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺，它一天天长大，长得比狗妈妈还大呢! (就用绘本中的语言，让幼儿静静地倾听和感受，不需要提问!) 教师：故事讲到这儿，顾老师有一个问题想问问小朋友了。狗妈妈为培养哆哆，完全把哆哆当成了自己的孩子，付出了自己全部的爱。那你觉得这是一位怎样的妈妈呢? 教师：哆哆长大了，狗妈妈变老了，哆哆和妈妈之间的感情怎么样? (它们都很爱对方，不想离开对方，和妈妈在一起是一件非常幸福的事情。) 教师：(继续讲故事)可是有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆要分别了。从此以后，哆哆和狗妈妈再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的呆在山坡上，看着哆哆越走越远，留下了伤心的眼泪。 好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。虽然哆哆白天很快乐，可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈。 教师：哆哆会想念妈妈的什么呢?(提问幼儿：摇篮曲，和妈妈在一起的快乐时光。) 教师小结：是的，哆哆会想念妈妈，想念妈妈温暖的怀抱，想起那首温情的摇篮曲。 继续故事：和每天一样，这个晚上哆哆又在思念中睡着了。这时在遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦!是妈妈!哆哆好像听见妈妈的呼唤：哆哆，我的孩子，你在哪儿呀?(这一段应该还停留在幻灯片9) 教师：哆哆是如此地想念狗妈妈，你们猜猜看，它会怎么做呢? 幼儿：用爪子把笼子挖一个洞，把笼子摇开，用头顶。(请几个幼儿回答) 教师：你们帮哆哆想了这么多办法，这是需要很大的力气和勇气的。 继续故事：于是，哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。它迫切地想要见到狗妈妈，它一边跑一边喊着：妈妈你在哪，妈妈我来啦!哆哆如同金色的风，如同发光的箭，它的鬃毛迎风飘扬。越跑越快!我们一起来给哆哆加油：哆哆加油。听到我们的加油声，哆哆跑得更快了。 继续故事：哆哆穿过大街，穿过小巷，穿过楼房，城里的人惊呆了，从墙里蹿出来一头狮子。这时候城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子，想把哆哆送回马戏团。 继续故事：尽管哆哆遇到了很多困难，但不管怎样都不能阻止他寻找妈妈，终于，在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆找到了他的狗妈妈，这时候狗妈妈已经老态龙钟，奄奄一息了。 教师：什么叫奄奄一息?看一看狗妈妈的样子，请你说说看。(快要死了，眼睛都睁不开了) 10.请幼儿分角色扮演哆哆和狗妈妈见面时的情景，进行拥抱，体验激动的情绪。 教师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈离开这么多年终于在一起了，哆哆会对妈妈说什么呢?如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么?(请幼儿回答) 放录音：我们一起听听看：“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”现在老师就是狗妈妈，谁来做我的哆哆对着我大声的说一说这句话。表演得好不好，我们鼓鼓掌。谁能更有感情的来表演。 继续故事：我们小朋友表演的真棒，都觉得有点感动了。可是，就在这时警长下令开枪。 只听见砰的一声，枪声响了，哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。 可是你们看他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候，他们永远都那么相亲相爱。 继续故事：一阵风轻轻地吹过，小山坡的雪面上留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印到了山坡的中央就不见了。可能发生了什么事呢?(被雪盖住了，雪融化了)哆哆和妈妈到底去哪了呢?有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上背驮着一只老狗飞走了。这一次哆哆和妈妈终于能幸福的在一起，再也不分开了。 教师：孩子们，故事听完了，你觉得哆哆是一只怎么样的狮子呢? 教师：嗯，哆哆是一只温和善良，有情有义的狮子，这个故事有个好听的名字，叫《温情的狮子》。(故事讲完了，这儿就介绍名字。) 【设计意图：逐一观察图片内容，通过语言的语气、音乐的快慢、舒缓激烈、动作的表现等多种方法，帮助幼儿理解故事的内容，尝试用自己的语言来讲述图片的内容，体会小狮子在各种环境下的心情与感受。】 教师：下面就让我们一起来静静地倾听这个感人的故事，去感受狗妈妈的爱和哆哆的温情。 教师：这个故事好听吗?听了这个故事，你的心里有什么感觉呢?你觉得这个故事什么地方让你最感动?(提问并追问幼儿) 2.教师：狗妈妈和哆哆之间发生了这么多感人的故事，在你的生活中有没有也让你很感动的事呢?说出来我们大家一起分享，好吗?(提问幼儿) 教师：爸爸妈妈，爷爷奶奶给了我们很多的爱，让我们小朋友很感动。我们是不是也应该向爸爸妈妈表达我们的爱呢?你有什么好办法?那今天回家呀就请小朋友们用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达你们对他们的爱，明天来告诉顾老师，你用了什么好方法好不好? (“2”这个环节，也可以用你以前的，自己看看怎样说更顺畅。) 【设计意图：完整的欣赏故事，让幼儿感受到故事中美好的情感，体会故事名字的真正含义。】 1、将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。 【设计意图：把孝敬父母的情感融入到现实生活中去，真正体现教育的价值。】
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