我尝试用4亿下载量的APP做教学课件，结果……
作为一名中学地理教师，最近我开始尝试用AI工具辅助制作教学课件。昨天第一次使用千问AI，效果却不尽如人意。
比如，让它生成一节关于“海水运动”的课件，虽然框架完整，却存在几个明显问题：
① 课件字体普遍偏小，完全没考虑真实课堂上后排学生的观看体验；
② 内容以文字和简单配图为主，缺乏匹配“海水运动”这一概念的动态图示——没有洋流动态图、没有海浪剖面示意、也没有潮汐形成动画。整体看起来，更像一份电子版讲义，而不是为课堂教学设计的可视化辅助工具。
不过，文章发出后，有热心读者给我推荐了另一个更适合做PPT的AI——百度文库APP里的“一键生成PPT”功能。
试用时发现，这个功能需要付费，新用户可以花2元体验7天。但要注意：支付宝支付后会自动签约续费。于是我特意先通过支付宝取消自动续费，才继续使用。
为了对比，我用与昨天类似的指令，让百度文库生成同一节“海水的运动”课件。结果发现：
① PPT页码从17页增加到31页，内容更丰富；
② 增加了更多与主题相关的地理图片；
③ 整体逻辑更完整、贴合教学实际，更便于课堂使用。
接着，我尝试用百度文库制作湘教版地理必修一第四章《地球上的水》的复习课件，并经历了四次指令优化：
第一次指令：
“请根据湘教版地理必修一第四章水循环、海水的性质和运动等核心内容，设计一份复习PPT，要求只列关键知识点标题，不写具体内容，让学生通过回忆来复习。”
生成的PPT中出现了厄尔尼诺、海水透明度、pH值与营养盐等超出高一期末考试范围或难度偏高的内容，而一些核心考点却未突出，我不太满意。
第二次指令：
“制作一份湘教版地理必修一第四章的复习课件，需包含‘水循环’‘海水的性质’‘海水的运动’和‘水资源’等主要知识点，并配上图表和例题。”
这次内容更聚焦了，围绕水循环的过程与意义、海水的三大性质、三大运动及水资源相关内容展开，但依然包含了海水的酸碱度、透明度、颜色以及“学生评价与反馈”“改进方向与建议”等非必要板块。
第三次指令：
我先让AI生成第四章的复习纲要，再基于此生成PPT。
从目录对比来看，第三个PPT更贴近期末复习的认知体系，但所列内容仍与我的预期有差距。
第四次指令：
我先在百度文库“付费精选”中找到一份他人分享的《地球上的水》知识点总结，再让AI结合这份总结生成PPT。
这次生成的PPT明显更接近我心中理想的样子——基于人类已有知识框架，再由AI进行可视化编排，比前三次纯粹由AI自主发挥的结果更贴合教学实际。
不过，它依然不是我最终想要的复习课件。后来，我在百度文库中找到一份其他教师制作的复习课件，那份更符合我对复习课件的期望。
经过这一轮尝试，虽然AI最终仍未完美满足我的需求，但在与它反复“对话”的过程中，我逐渐清晰了自己到底想要什么样的课件。我也意识到：只有把指令表达得越具体、越准确、越清晰，AI才越可能产出我们真正需要的内容。
这就像查理·芒格常说的“逆向思维”：如果你想要成功，就得先知道怎样会失败，然后避免那些导致失败的行为。在与AI协作的过程中，明确“不要什么”，往往能更快地接近“想要什么”。
往期运用AI制作课件尝试：
两分钟生成17页PPT！AI做课件真能取代老师？亲测后我发现……
