新的体育课程标准中提出“跨学科主题”学习活动，强化学科间的相互关联，重在从学科立场走向教育立场，突出素养立意、育人导向，强化学科实践及跨学科主题学习。本课学生之间分组相互配合，根据地图对照实地确定任务点位置，并完成每个任务点的任务，结合德育等，创设让学生化身为小红军训练、战斗精神的场景提高学生的奔跑、反应能力、团队配合能力等，同时让学生感受先辈们为我们国家和敌人搏斗的战斗精神，培养学生感恩之心、爱国之情和顽强拼搏的意识。
定向跑是学生非常喜欢的体育项目之一，本次课结合生活实践课和德育课内容，训练学生识图和辨别方向能力，提高学生的奔跑、反应能力、团队配合能力，同时通过化身小红军训练的情境，提升学生感恩之心、感受军人的战斗精神和培养学生的爱国主义精神。
本节的授课对象是四年级学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，本节课采用学科结合的方式引导学生在体育活动中可以感受体验到其他学科的学习内容，提升学生的学习兴趣和认知，将教学内容融入到情境中，让学生在“玩”中体验知识，掌握技能。通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性。
1. 运动技能目标： 使学生初步掌握定向跑的基本技能，包括：使用地图、对照实地确定站立点、按图行进的基本方法。发展学生在奔跑中读图、判断和决策的能力。
2. 身体健康目标： 通过奔跑和寻找任务点并完成任务，提高学生的有氧耐力、速度和灵敏素质，促进心肺功能发展。
3. 心理与社会适应目标： 培养学生合作、解决问题和应对挑战的能力。在团队赛中，增强学生的团队协作精神、沟通能力和集体荣誉感。
根据教材分析、学情分析以及教学目标、制定以下教学重难点
1.教学重点： 地图与实地的正确对照
2.教学难点：在快速奔跑中保持地图方位正确，并找到任务点完成任务
1.讲解策略：通过直观的图文讲解要点，使学生建立正确表象，更快地掌握识图能力。
2.合作学习策略：将小组合作式学习贯穿于课堂练习中，引导学生在练习中学会相互观察，培养合作意识和能力。
3.游戏竞赛策略：让学生分组合作，看哪个小组最快完成任务。
（一） 情境激趣阶段
在这个过程中，通过讲述红军长征途中克服重重困难、坚持行军的故事，导入情境重走长征路，热身的活动通过播放红色主题音乐，让学生更好的投入到情境中，激发学生的学习兴趣，将注意力集中到课堂上来。
（二）指导与学练阶段
1.示范讲解地图：
教师讲解地图任务点和任务点任务
2. 小红军分组领取地图：
以小组为单位分为5组，每组一张地图，根据路线找到任务点并完成任务
3. 任务点：
（1）“四渡赤水”
四肢贴地侧向爬行，每人4次
（2）“巧渡金沙江”
踩垫子交替前行，每组两个垫子，每人做一次
（3）“飞夺泸定桥”
每组一根绳子，两人拉绳，其余依次手抓绳子脚踩地板爬行，每人做一次
（4）“爬雪山”
爬垫子匍匐前进，每人一次
（5）“过草地”
矮步走通过标志桶
（三） 舒缓身心阶段
剧烈活动后，做好放松活动是不可或缺的环节。根据运动学的特点，我选取了有效的部位拉伸，引导学生慢慢将自己的呼吸调整均匀。在音乐的气氛中使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常。
1.在分组的练习中，对能够做到相互交流、相互学习的学生进行表扬。
2.关注个体差异，确保每一个学生都能有一定的发展和进步。在教学过程中时刻关注学生出现的问题，适时进行点评、指导、肯定。
1.预计使80%的学生能熟练识图，使20%的学生基本掌握识图能力。
2.预计本节课学生的运动强度为中等，最高心率为145次/分左右，平均心率为125次/分左右，练习密度为70%左右。
1.识图和实际地点不一致
解决方法：通过讲解示范，教师指导，小组讨论解决问题
2.方向感差，体力分配不均
解决方法：教师指导，个体差异分组
加强身体素质练习：
1.自重深蹲（45s-60s）
2.一分钟跳绳
