教案丨爵士鼓第八课,推开音乐的大门、Tom练习
- 2026-10-21 22:09:22
教案丨爵士鼓第八课,推开音乐的大门、Tom练习学习目标 S.D与Tom的重音移位和机能强化、音乐的思路 学习思路 音乐的思路：经历了一段不短时间的手脚协调训练，基本功逐渐扎实，开始引导思考，如何让音乐变得更美、更好听。从基本功训练正式开始过渡到学习音乐。 S.D与Tom：内容不少的过鼓练习，旨在打开身体，进一步强化对整体套鼓的掌控，以及为将要到来的即兴做基础。 从练习打鼓转变为学习音乐 首先抛出一个问题：经历了许多的练习，很多时候不难看出，我们之前练习的东西有一个很明显的缺点，从听感上可以明显的感觉到，大部分都不太好听。 为什么？ 我们抛去更多的技巧不谈，除此之外有好几种原因。 1.太单调——动态 鼓组很单调，在一到两个点位上反复敲击，反复小节，没有变化，容易听觉疲劳。 比如上一节课，S.D+B.D的练习组合。 
在听感上，只有强与次强的反复强调，几个小节还可以忍受，但一旦进行长小节练习，这种听感上的疲劳愈发突出。 同样是强与弱，几乎相同的鼓点，在S.D+B.D+H.H的练习中，加入的H.H后，相比于上一条更加好听了。 
底鼓是低频声部，军鼓和嗵鼓是中频声部，而镲片的加入带来了高频声部，从强与次强的声部组合中，加入了弱的声部组合，丰富了整体变化。 教学要点 传达动态的概念，初步了解低、中、高声部频段，了解一条节奏编配需要强与弱的合理性。 2.太密集——空间与空白 在H.H+B.D、S.D、Ride的组合练习中，虽然声部增加了，但是听感上依旧不好听。 
过于密集的鼓点，使得整体节奏并没有特点和变化。甚至都没有去掉军鼓的节奏更有特点。 
所以音符重要，但音符之间的空隙同样重要。 教学要点 传达一个核心思想，除了一些特定风格外，节奏点是要有呼吸般的变化，而留白、切分是一种高级美。多不一定好，少也可能是多。 初步传递节奏的构建需要有风格化、特点化。 3、无过渡——鼓的语言 音乐就像一门语言，说话也需要停顿或者有情绪变化。在长时间的单节奏SOLO，即便编配的再动听、再合理也依旧会引起听觉疲劳，感到无聊。 就好像一个人一直重复说一句漂亮话，听多了也招人烦。 N个小节适当进行过渡变化，顺利的抵达下一段，会使得整体乐段更加动听。可以适当演示。 教学要点 要传递的思想是，要注意未来从节奏练习演变成乐句练习，自己积累更多的句子来造句，略微涉及即兴的概念。 4、没有和声、旋律——鼓是一项服务型乐器 鼓作为现代乐队四大件（鼓、贝斯、吉他、键盘）绝对核心，它是不可或缺的一部分，但同时它又是一项服务型的乐器，与其他乐器是共生关系。 单鼓很难进行长时间的单独SOLO，没有调式、音程，但它在演出中是绝对核心的存在，提供节奏的基石。现代流行曲目，鲜有放弃鼓点的歌曲。 既然是一项服务型乐器，除了很难进行单独SOLO，也很难自己进行单独前主副尾奏的整体演奏，但在乐曲演奏中，前主副尾奏的概念又是一定存在的，所以乐曲的框架也是需要了解并记忆的。 教学要点 传达一个核心思想，这本质上是一项需要与其他乐器或者乐段配合的乐器，在日常练习中，除了专注于自身鼓的练习，也需要关注其他乐器的形式。 而整体思维，除了要求的练习作业，平时练习要从小节练习思维过渡到乐曲演奏思维。 整体核心思想 这一章不用期待学生能够完全理解，理解音乐这件事本身就不是一个短时间能够完成的事，需要不断的亲身体会。 只需要他们有一个概念，鼓是一个乐器，我们学习的是音乐。 需要从“我的手型对不对”转移到“我的声音是否符合音乐的需要”开始转变。 从这开始，鼓手才算一只脚踏入了音乐的大门。 重音移位——Tom 1、S.D、Tom的重音移位 重音移位16条依次从军鼓-Tom1-Tom2-Tom3进行重音移位练习即可。 例： 
要点： 这条应该是不会有什么难度，使用RLRL\LRLR手法课上实操一遍就可以过了。 课上观察学生手部和腰部有无问题即可。 Tom的过鼓演奏从军鼓到落地嗵，都是靠腰扭过去的，并不是坐着完全不动，只靠手臂长度。 2、S.D、Tom的重音移位与指法 
保持上一条的Tom移位，但采用上方指法进行八分音符过鼓。 依照学生的极限速度给出速度练习要求，一般在100-130。 要点 这项练习，在实际演奏中，一些指法编配看上并不合理，路径上明显会出现左右手互相干扰的情况。 但练习练的就是别扭，在实际演出中，各种指法编排的情况都会出现，合理规划路径分配（左手让右手、右手让左手）是一项必须要具备的技能，同时也非常锻炼腰部能力。 3、Tom与休止符 第四课中八分、十六分的单击组合，替换为过鼓，每一拍代表一个鼓。 
例： 
S.D—Tom1—Tom2—Tom3的组合练习完了以后，再变成 Tom1—Tom2—Tom3—S.D Tom2—Tom3—S.D—Tom1 …… 以此类推 除此以外，视学生情况额外增加练习量，反着循环。 例：Tom3—Tom2—Tom1—S.D 要点 这条练习主要是很多人说的过鼓练习了，正反循环每一拍能练到许多常见过鼓和组合。 4、Tom与双B.D 八分音符，只有1-2个重音音符的Tom重音移位重音，全部替换成2个十六分音符的B.D。 例： 
要点 这项练习建立在单踩没有问题的基础上，双踩有一定的技巧，需要演示。 快速脚部双跳，前脚掌会有略微前后运动的姿态（可以拓展一下：有些人脚部双跳会采用左右运动的姿态，取决于个人。） 关于这部分没法用文字太过于精确描述，容易误导，略过。 这项练习对比之前内容很有难度，非常考验单脚基本功，难度最困难的集中在四连跳，四连跳在实践中并不是非常常见，一般以双跳与三跳居多。 短期之内不要求多快的速度是可以原谅的。这是一项需要长期练习的练习。 依照学生单脚极限速度增加5-10个速度作为练习要求即可。 —END—
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