TCT讲义--诗歌鉴赏——语言风格与格调比较(学生版)

学员姓名：张明年级：高三辅导科目：语文学科教师：徐征宇

授课日期

2026.1.23

授课时段

5段

授课主题

诗歌鉴赏——语言风格与格调比较

教学目标

知识目标：掌握13种常见语言风格（如平淡、豪放、沉郁等）与格调的核心区别；熟记风格/格调分析核心术语；明确高考核心考点（风格判断、格调比较、情感关联、现实意义）。

能力目标：学会“判风格-找依据-析格调-联背景-准表达”的解题逻辑，能精准作答单一风格赏析、双诗格调比较类题目；规避“混淆风格与格调”“比较无依据”“忽略知人论世”等易错点。

素养目标：提升诗歌审美鉴赏与对比分析能力，体会不同诗人通过语言与意境传递的精神品格，积累古代诗歌风格流派文化常识。

教学重难点

² 教学重点

①　核心概念区分：明确“语言风格”（遣词造句的艺术特色）与“格调”（思想境界+情感深度+艺术表现的综合风貌）的差异。

②　高频题型答题模板：单一风格赏析（判-找-析-联）、格调比较（观点-双诗分析-对比总结）的标准化思路。

③　关键解题技巧：知人论世（诗人经历对风格/格调的影响）、关键词定位（抓情感词、意象词、手法词）、术语规范使用。

² 教学难点

难点1：精准区分语言风格与格调。

难点2：格调比较题的深度分析（如26一模·虹口区）。

难点3：结合知人论世分析风格/格调成因。

教学内容

故事：“贫富之吟，格调之别”

明代王世贞晚年隐居村居，友人到访时，他挥笔写下“醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青”，直白抒发......。

思考问题：

①　两首诗的语言给你的感觉有何不同？

②　为什么说《蚕妇》格调比“村居访友”诗更高？

③　“语言感觉”和“格调高低”是一回事吗？

1. 核心题型分类

2. 考点要求

①　能准确判断诗歌语言风格，概括格调特征；

②　能结合诗句、知人论世分析风格/格调的形成原因；

③　能规范使用术语，逻辑清晰地完成对比分析；

④　能结合现实或时代背景，阐述格调的深层意义。

3.踩坑点警示

4.核心知识点：

①　语言风格：诗人遣词造句的艺术特色，是外在表现（如平淡、豪放、沉郁等）。

高频风格及关键词：

平淡：质朴无华、蕴含深意（如陶渊明“采菊东篱下”）

豪放：气势磅礴、情感奔放（如苏轼“大江东去”）

沉郁：情感深沉、格调凝重（如杜甫“风急天高猿啸哀”）

直率：直白坦诚、不加修饰（如贾岛“松下问童子”）

含蓄：藏而不露、意蕴深远（如李商隐“巴山夜雨涨秋池”）

13种语言风格

②　格调：作品思想境界、情感深度、艺术表现的综合风貌，是内在灵魂（如高昂、沉郁、清雅、刚健等）。

5种格调类型

③　核心关联：风格是格调的载体，格调是风格的升华；同一风格可能有不同格调（如豪放风格可显高昂格调，也可显悲慨格调）。

④　知人论世：诗人经历（如贬谪、隐居、仕途顺遂）、时代背景（如盛唐气象、晚唐衰败）直接影响风格与格调。

5.答题术语及运用：

6. 审题技巧

步骤1：圈画关键词（如“语言风格”“格调”“比较”“赏析”“结合后两联”）；

步骤2：明确答题指向（是单一风格赏析，还是双诗格调比较；是否需要结合知人论世）；

步骤3：标注分值与采分点（6分题通常3个采分点，比较题需双诗各占1点，对比总结1点）。

7.答题模板归纳

模板1：单一语言风格赏析题（结合上海25年高考真题）

模板结构（6分采分点）：

1. 总述（1分）：判断风格+核心特征（术语+关键词） 

2. 分述（4分）： 

①　步骤1：找诗句依据（圈画动词/形容词/情感词，1分） 

②　步骤2：析风格表现（结合术语，说明词句如何体现风格，2分） 

③　步骤3：联情感/格调（风格与诗人情感/诗歌格调的关联，1分） 

3. 总述（1分）：总结表达效果（强化情感/深化主题） 

真题示例（上海25年高考《喜吴山人过访村居》）：

1．总述（1分）：本诗语言风格为“率情真性”（直率），核心是情感外露、不加修饰； 

2．分述（4分）： 

①　步骤1：诗句依据（1分）：“醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青”“何当谢却人间累”； 

②　步骤2：风格表现（2分）：“醉后放歌”“愁时拂袖”是直白动作描写，无隐晦修饰，“何当”直抒胸臆，契合“直率”风格； 

③　步骤3：联情感（1分）：体现诗人隐居后傲视世俗、渴求自由的真性情； 

3．总述（1分）：这种风格让情感表达更真挚，凸显诗歌清雅洒脱的格调，感染力强。

模板2：格调比较题（结合26一模·虹口区真题）

模板结构（5分采分点）：

①　亮观点（1分）：明确格调高低/异同； 

②　析诗1（2分）：风格+立意+情感+诗句依据； 

③　析诗2（2分）：风格+立意+情感+诗句依据； 

④　总结（1分）：核心差异+深层原因（知人论世/主题）。 

真题示例（《阮郎归》与《蚕妇》）：

①　亮观点（1分）：同意《蚕妇》格调比《阮郎归》更高； 

②　析《阮郎归》（2分）：风格清新自然，立意侧重个人心境超脱（“一念静无尘”），情感平和，无批判态度，社会意义有限； 

③　析《蚕妇》（2分）：风格质朴尖锐，立意关注底层疾苦（“遍身罗绮者，不是养蚕人”），情感悲愤，批判社会不公，社会关怀深刻； 

④　总结（1分）：差异根源在于诗人境遇（张抡闲适vs张俞关注现实），《蚕妇》立意更深远，故格调更高。

8. 答题“一字诀”：判-找-析-联-比-准

9、针对性易错点及解决方法

习题精讲

1阅读下面的诗歌，完成小题。（上海25年高考真题）

喜吴山人过访村居

〔明〕王世贞

出塞吹笳马上听，蓟原春草又凋零。

相逢门巷淹今雨^①，垂老江湖混岁星。

醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青。

何当谢却人间累，五两^②追携下洞庭。

[注]①今雨：新交的朋友。②五两：亦作“五辆”，古代的测风器。

13. 有人评价本诗“率情真性”，请结合后两联加以赏析。

2.阅读下面的诗歌，完成小题。（26一模·虹口区）

阮郎归·咏夏

（宋）张抡

豪家大厦敞千楹，风摇玉柄^①轻。金盆弄水复敲冰，热从何处生！

低草舍，小茅亭，如何安此身？元来^②一念静无尘，萧然心自清。

[注]①玉柄：指扇子。②元来：原来。

蚕妇

（宋）张俞

昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。

13.格调是指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。有人认为，同样写贫富，《蚕妇》格调比《阮郎归》高。你是否同意？请结合诗句内容，阐述你的看法。（5分）

3.阅读下面诗歌，完成下面小题。（26届扬州高三一模）

梓州罢吟寄同舍①

李商隐

不拣花朝与雪朝，五年从事霍嫖姚②。

君缘接座交珠履，我为分行近翠翘。

楚雨含情皆有托，漳滨卧病竟无憀。

长吟远下燕台去，惟有衣香染未销。

【注】①大中九年十一月，柳仲郢罢东川节度使，内调为吏部侍郎。这是作者结束幕职时寄赠幕府同僚之作。②从事：担任幕僚；霍嫖姚：汉朝霍去病曾为嫖姚校尉，这里借指柳仲郢。

16.古诗中“燕台”有两种隐喻义：人才汇聚之地和政治抱负。你认为用哪种隐喻义解释尾联中的“燕台”更合理？请说明理由。（6分）

4.阅读下面的诗歌，完成小题。（26一模·金山区）

浣溪沙·父老争言雨水匀

（宋）辛弃疾

父老争言雨水匀，眉头不似去年翠。殷勤谢却甑①中尘。

啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人。梨花也作白头新。

[注]①甑：古代蒸饭的炊具。

14.教材中《芣苢》与《插秧歌》组篇呈现。小金认为，将《插秧歌》替换为辛弃疾《浣溪沙·父老争言雨水匀》的搭配更和谐。你是否认同他的观点，请谈谈你的想法。（5分）

5.阅读下面的诗歌，完成小题。（26一模·松江区）

三月十九日过松江五绝汪莘

其二

万顷烟波短棹飞，一双鸥鸟弄斜晖。

如今频作姑苏客，遥指当年旧钓矶。

其三

煎茶徐读散人传，对酒朗吟渔父词。

除却月风同此意，只应烟雨暗相知。

14. 结合内容，分析两首诗所寄寓情感的异同。（5分）

1.阅读下面的诗歌，完成小题

李白《古朗月行》（节选）

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树作团团。白兔捣药成，问言与谁餐？

题目：赏析李白《古朗月行》（节选）“小时不识月，呼作白玉盘”一句的语言风格及表达效果。

2.阅读下面的诗歌，完成小题

陶渊明《饮酒（其五）》

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

王维《鹿柴》

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

题目：阅读陶渊明《饮酒（其五）》与王维《鹿柴》，比较两首诗格调的异同。

3.阅读下面的诗歌，完成小题

杜甫《闻官军收河南河北》

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

题目：杜甫《闻官军收河南河北》尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”尽显“明快”风格，请结合句中动词的运用，赏析其具体表现。

4.阅读下面的诗歌，完成小题

杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

题目：杨慎《临江仙》与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》均含“旷达”格调，请结合知人论世，分析二者格调的差异。

5.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

何景明《秋夜访友》

客居少晤语，秋夜独登台。暗叶栖寒雨，疏灯照薄苔。

故人空谷至，清论晚风来。心似江潮静，声随露滴回。

题目：何景明《秋夜访友》的语言风格兼具“简淡”与“深致”，请结合“暗叶栖寒雨”“心似江潮静”两句，赏析这一风格特点。

6.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

郑谷《菊》

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

黄巢《不第后赋菊》

待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

题目：阅读郑谷《菊》与黄巢《不第后赋菊》，从意象运用与思想格调两个角度，分析二者咏菊境界的差异，并阐述你更认同哪一种。

互动性问答

引导性填空题：

①　语言风格是诗歌的（），核心是（）；格调是诗歌的（），核心是（）。

②　格调比较题的核心对比角度有（）、（）、（）、（）。

③　答题“一字诀”是（、、、、、），分别对应（、、、、、）。

简答题：

①　请复述“直率”与“含蓄”两种语言风格的区别，并各举一句诗句示例。

②　请以26一模·虹口区题目为例，给老师讲解“如何判断格调高低”。