元日
大班语言
活动目标
l乐于诵读、表演古诗，感受新年的喜庆氛围。
l了解古代庆祝新年的形式并初步理解诗意。
l尝试用动作表演古诗内容。
活动准备
l经验准备：幼儿有过年的经历，对过年常见的活动有一定印象。
l课件准备：“爆竹声声”音效、“过新年”组图；《元日》古诗视频；《奇妙游古诗-元日》故事视频；《元日》手势舞视频。
l纸面教具：《学习单-元日》（家园共育）。
活动过程
l播放音效“爆竹声声”、组图“过新年”，请幼儿谈谈有关过年的印象。
1.播放音效，激发幼儿的好奇心。
——听听这是什么声音？（鞭炮）
——你在什么时候会听到鞭炮声呢？（过年、过节）
——想一想哪个节日要到了？人们在放鞭炮庆祝什么呢？（新年、春节）
2.出示组图“过新年”，请幼儿谈谈有关过年的印象。
——你喜欢过年吗？
——除了放鞭炮，过年时你和家人还会做什么呢？
小结：过年真开心呀，我们可以放鞭炮、贴春联、和家人一起吃年夜饭、穿新衣，小朋友们还会收到压岁钱。
l播放古诗视频《元日》并操作课件，引导幼儿初步感知古诗中过年的喜庆氛围及其过年习俗。
——刚刚小朋友们说了很多过年的习俗，其实这些习俗都是从古代流传下来的。古代的新年是什么样的呢？诗人王安石写了一首关于新年的诗，叫《元日》，我们一起去诗里找找答案吧。
——听完这首古诗，你有什么感觉？（热闹、喜庆、开心）
——古诗里，人们过年时都会做哪些事呢？（放鞭炮/喝酒/挂木牌）
小结：古诗里，人们放鞭炮、喝酒以及在门上挂木牌，用这些方式来庆祝新年。
l播放故事视频《奇妙游古诗-元日》并操作课件，引导幼儿进一步了解古诗中的过年习俗并理解古诗大意。
——古代新年真有趣呀，你们想不想体验一下？我们和奇奇妙妙一起去大诗人王安石的家里过新年吧！
——过年啦，人们会做什么和旧的一年说再见呢？古诗里是怎么说的?（放鞭炮/放爆竹；爆竹声中一岁除）
——新的一年到了，春天也跟着来啦。在暖暖的春风里人们在喝什么酒呢？请你用诗句说一说。（屠苏酒；春风送暖入屠苏）
——新年里，人们为什么要聚在一起喝屠苏酒呢？（喝了屠苏酒可以保佑一整年都健健康康的）
——这时候太阳出来啦，太阳照耀着哪里呢？街道发生了什么变化？你能用诗句来说一说吗？（太阳照着千家万户；街道变得很明亮；千门万户曈曈日）
——原来古人挂的木牌叫“桃符”。新年到了，换上刻着守护神神荼、郁垒的新桃符有什么作用呢？（新年到了，换上新桃符，可以保佑平安）
小结：噼里啪啦的爆竹声中，旧的一年已经过去了；暖暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，人们忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
l操作课件，带领幼儿玩趣味诵读游戏，进一步感受年味，熟悉古诗。
——过年真喜庆呀，可这条街道怎么这么安静？啊，一定是太阳还没出来，人们都躲在家不出门呢。一起跟着老师念古诗，把太阳请出来吧。
——太棒了，太阳升起来了。我们再来念一念古诗，告诉人们该出来挂桃符喽。
——哇，大伙都出来换桃符了。在太阳照耀下，街道变得好喜庆好热闹呀。
Ø活动建议：根据本班幼儿情况，教师可带读或播放古诗音频。
l播放古诗音频及图片、手势舞视频《元日》，鼓励幼儿表演古诗内容，进一步感受新年的喜庆氛围。
1.播放古诗音频及图片《元日》，鼓励幼儿自由做动作，表演古诗。
——《元日》真是一首喜庆又好听的古诗。如果我们给古诗配上动作一定更有过年的感觉。一起来试一试，一边念古诗一边做动作吧。
Ø活动建议：1)鼓励幼儿自由做动作。教师可对幼儿的动作进行提炼、展示。
2)若幼儿创编动作的能力较好，可以幼儿创编、表演古诗为主；环节2手势舞视频仅供教师参考。
2.播放手势舞视频《元日》，鼓励幼儿表演古诗，进一步感受新年的喜庆氛围。
——老师也带来了一段《元日》的古诗表演，一起来看看。
——请把这首喜庆的古诗表演出来吧。可以跟着视频做动作，也可以表演自己编的动作。
——小朋友们表演得真好。过年的时候也可以和爸爸妈妈一起读一读、演一演这首喜庆的古诗哦。
Ø活动建议：若幼儿创编动作的能力较弱，可参考该视频，激发幼儿表演古诗的兴趣。
活动延伸
l区域活动
在语言区，投放古诗音频及图片《元日》，鼓励幼儿进一步诵读、咏唱古诗。
l日常活动
教师可在一日生活的过渡环节播放古诗音频《元日》，帮助幼儿进一步熟悉古诗。
l家园共育
请家长带领幼儿完成学习单，并扫描学习单上的古诗音频二维码，鼓励幼儿继续唱诵古诗。
附【古诗】
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【古诗译文】
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
【古诗背景】
1068年，王安石上书主张变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。
