临颍县人工智能辅助教学课件制作技术交流活动优秀作品展示(三)
人教版一年级上册《语文园地二》紧扣新课标低年级学段要求，以识字写字、拼音运用为核心，兼顾积累与阅读。板块设计生活化、趣味化：识字结合拼音本封面，拼音练习融入动作游戏，通过《画》和《小白兔和小灰兔》渗透积累与亲子共读，夯实基础的同时培养语文学习兴趣，落实“工具性与人文性统一”的理念。针对本节课第一课时的教学设计，我将拼音和阅读板块抽离出来，聚焦“夯实基础、趣味启智”的核心目标，以“识字——古诗积累”为逻辑主线，融合趣味工具与卡通形象，让低年级学生在互动中巩固知识、提升能力。因此，对于一年级上册《语文园地二》第一课时的课件设计，我做了以下几个方面的实践探索 ：在教学准备阶段，我借助了豆包来生成教学设计。 打开豆包网页版， 输入具体的教学要求，比如“ 请结合新课标 为一年级上册《语文园地二》设计一篇趣味启智的教学设计”，豆包会展示制作过程，最终生成一篇完整的教学设计，为我的教学规划提供清晰的框架。有了教学设计后，我利用KIMI PPT来制作课件。首先将教学设计或这一节课的标题输入KIMI PPT，KIMI会给出设计思路， 然后选择适合小学低年级语文教学的、充满童趣的模板，生成后即可下载PPT，让课件制作高效又美观。为了让课堂更具趣味性，我将课件模板进行了几处修改。用豆包和可灵AI生成数字人对口型内容。先在豆包中生成教学角色和角色说话内容，再通过可灵AI制作数字人，让数字人在课堂上“开口说话”，吸引学生的注意力，助力教学互动。 我将动物卡通形象朱迪兔和诗人王维带入教室，他们的开口让课堂变得更有活力。我借助豆包、即梦AI和剪映来生成角色视频通话。在豆包中输入角色要求，利用即梦AI生成角色视频，再通过剪映进行视频剪辑，制作出卡通角色“走进”课堂与学生对话的视频，让语文学习更具现实场景感。这次，我借助豆包、小云雀和剪映，打造VR全景穿越的教学资源。在豆包中输入提示词，选择相关图片，通过小云雀的 “一镜到底”将图片变成 以人物第一视角推进的视频，再用剪映剪辑，为学生呈现如古诗场景般的全景穿越体验，让学生沉浸式感受语文的魅力。我利用豆包和剪映，还原北宋学堂的教学场景。在豆包中输入提示词，选择相关图片并将其变成视频，再用剪映剪辑，为学生展现古代学堂的风貌，辅助汉字等内容的教学，增强学生的历史文化感知。这一次，我通过即梦AI生成动态全息人物互动投影。先让即梦AI生成相关图片，再选择图片生成视频，制作出如古代文人“现身”课堂与学生互动的动态效果，让语文教学充满科技感与趣味性。 此外，我还运用相同AI技术加上剪映生成动态全息建筑动画，将古代学校的模型生动展现，增加学生对古建筑的了解。借助WPS Word和Deep Seek，可以生成课堂游戏网页。在WPS Word中输入要求，让Deep Seek执行要求，制作出如语文知识闯关类的网页游戏，让学生在游戏中巩固语文知识。最后，以《探秘语文宝藏——走进一年级上册〈语文园地二〉》课件为例，探秘过程包括“朱迪带路趣导入”“走进学堂认汉字”“王维话里说灵感”“课堂小结谈收获”这4个环节，这些环节的设计都可以借助上述AI工具来丰富呈现形式，让小学低年级语文教学更具趣味性和实效性。对小学低年级课堂而言，课件设计更看重直观性和童趣，要能吸引孩子的注意力，帮助他们理解抽象知识。AI工具确实能轻松做出色彩鲜艳、动画丰富的课件，但反观我们的课堂，真正打动学生的，都是那些融入了教师对学情的观察、对知识点的巧思改编的内容。因此，AI助力课件设计的背后，更需要我们反思：如何让AI成为教师的“帮手”，而非“替代者”。靳颖颖，漯河市临颍县樱桃郭学校语文教师。自参加工作以来，深耕小学语文教学一线，同时担任班主任工作，始终秉持“用爱育人，用心教学”的教育理念。她的教学风格生动有趣、深入浅出，善于将枯燥的知识点转化为孩子们喜闻乐见的形式，课堂氛围轻松活泼，深受学生喜爱；日常工作中，关注学生的成长动态，从学习困惑到生活烦恼，都耐心倾听、悉心引导，用温暖与真诚赢得了学生的信赖和家长的高度认可。从教以来，她积极参与省、市、县、校组织的各项活动，凭借扎实的专业素养和出色的班级管理能力，荣获县级骨干教师等荣誉称号，并获得2025年基础教育精品课“省级三等奖”、曾获得信息技术与课程融合优质课“市级二等奖”、县级优质课评比一等奖，所带班级在校内多项活动中均收获一等奖等荣誉。她在教育之路上不断探索前行，努力成为学生成长路上的引路人与守护者。投稿信箱：lyxrgzn@163.com，聚焦AI赋能教育，欢迎每一份创新与实践成果投递！投稿须知：
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