教招教资初中语文《卖油翁》教案及试讲逐字稿

《卖油翁》教案

部编版初中语文七年级下册第三单元第12课

一、教学目标

知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

过程与方法目标：通过合作与交流，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。

情感态度与价值观目标：体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。

二、教学重难点

教学重点：通过具体语句分析感受作品中的文学形象。教学难点：体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。

三、谈话导入

提问学生：你们能否说出以“百”字开头的，而且是形容人箭法非常高明的成语呢?(百发百中，百步穿杨),以此引出课题《卖油翁》。

四、初读

1.作者简介：欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。

2.名家范读，自由朗读，读通、读顺、读出节奏。

3.内容：本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。

五、析读

层次一：走进康肃公

小组合作讨论：康肃公是一个怎样的人?

(一)射箭厉害

1.从哪儿看出来的? (“善射，当世无双；发矢十中八九”)

2.康肃公是如何看待自己的箭术的?(相当精湛)

3.康肃公夸自己箭术时，心里可能会想些什么?

4.他说这句话时语气应该是怎样的?(骄傲)

5.指导朗读、男女生赛读。

(二)脾气暴躁

1.“忿然”是什么意思?(生气的样子)

2.是什么让康肃公如此生气呢?  (“无他，但手熟尔”)

3.康肃公听到这句话时说了什么? (“尔安敢轻吾射”)

4.如果是你，针对卖油翁的话你会怎么做?

(三)知错能改

1.这么说的理由是?(“笑而遣之”)

2.这种笑意味着什么?(惭愧的笑)

层次二：走进卖油翁

感受卖油翁的人物形象

1.沉着冷静、不卑不亢(语言态度，“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”)

2.身怀绝技而不张扬(绝活，酌油动作“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果)

3.聪明、有智慧(善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解)

六、品读

再次朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理?

(这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要)

七、小结作业

作业：卖油翁走后，康肃公会想些什么?他又会干什么?写一篇小短文。

八、板书设计

本文字数918字，同学们根据面试时长进行增减

《卖油翁》试讲稿

部编版初中语文七年级下册第三单元第12课

开场白：尊敬的评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的8号考生，我今天试讲的题目是《卖油翁》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，上课，请坐。

师：在上课之前老师想问大家一个小问题，你们能否说出以“百”字开头的，而且是形容人箭法非常高明的成语呢?师：哎呀，同学们反应真快呀!嗯，有百发百中，百步穿杨。

师：这都凸显了“射”的技艺高超。这“射”呢是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但是有一个小人物卖油翁却不以为然。我们一起来看看这是为什么,让我们走进课文《卖油翁》。

二、初读

师：现在老师给同学们5分钟的时间，自由朗读课文，借助注释和工具书扫清字词障碍，并思考这样一个问题，课文主要写了什么内容?开始朗读吧。

师：同学们的读书声渐渐小了，看来问题解决得差不多了。那么哪位同学主动来读一下这篇课文?

师：你的眼神充满自信，就你吧。

师：同学们，你们觉得他读得怎么样呀?

师：嗯，声音洪亮；哦，非常地有气势。老师还听到有同学说他有一个字读错了，那么应该怎样读呀?

师：对了，老师听到正确答案了，睨ni,斜着眼看的意思，大家千万不要读错啦。来，你再试着读一次!

师：嗯，这次读的很准确了，请坐。

师：解决完字词关后，下面哪位同学来回答一下课文主要写了什么内容?

师：后面举手举得最高的男同学，请你。

师：哦，你说记叙了卖油翁与康肃公陈尧咨的故事。

师：嗯，找出了文中的两个主人公，但是概括的太简洁了，能不能稍微丰富下呢!

师：哦，已经有同学帮你补充了，课文还描写了他们的对话。

师：还有吗?诶，卖油翁酌油。

师：就请你把它复述完整吧!

师：大家觉得他这次说的怎么样?

师：嗯，概括的非常准确，请坐。没错，课文就是讲了卖油翁与康肃公的对话和卖油翁酌油的故事。

三、析读

师：那现在老师给同学们十分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论一下康肃公是一个怎样的人，一会老师请小组代表来回答，开始讨论吧。

师：同学们的讨论声音渐渐小了，看来问题解决得差不多了，第一小组已经全员坐好，就请你们先来汇报。

师：第一小组认为康肃公射箭非常厉害，你们是从哪儿看出来的?

师：“善射，当世无双；发矢十中八九”。

师：找的很准确。同学们，我们前面说过了，“射”是古代

六艺之一，那康肃公在六艺中仍有建树，说明确实是非常优秀的，这个是他人对康肃公的评价，那请同学们思考这样一个问题，康肃公是如何看待自己的箭术的?

师：靠窗的那位同学，请你来!

师：康肃公觉得自己的箭术相当精湛，能具体说说吗?

师：他找到了这句话，康肃公曰：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?

师：那老师想问你这样一个问题，此时康肃公的心里可能在想什么呢?

师：你认为他会想：我的箭术可是相当精湛的。

师：所以，他在说这句话时的语气应该是?没错，就是骄傲的。

师：那你能带着骄傲的语气读一读这句话吗?

师：嗯，读得格外有感情，老师仿佛看见了康肃公的神气模样，请坐!

师：现在老师想请我们班男女分组比赛读，看看那一组读得更好?

师：康肃问曰：男生12齐……嗯，男生读出了康肃的高傲的神态。接下来由我们的女生来展示了：康肃问曰：女生12齐……

师：我们的女生也不甘示弱，在读连续的两个反问句时有意的延长了音调，我的眼前似乎也出现了一个自高自大的康肃公。

师：第二小组也跃跃欲试了，小组代表快站起来吧。

师：他们说康肃公脾气非常暴躁，通过“忿然”一词能看出来。

师：那“忿然”是什么意思呢?没错，生气的样子。

师：那是什么让康肃公如此生气呢?

师：卖油翁的一句“无他，但手熟尔”。康肃公听到这句话时说了什么?

师：“尔安敢轻吾射”,好的，请坐。

师：确实通过语言能看出来他的生气，那么同学们如果是你的话，针对卖油翁的话你会怎么做的?

师：嗯，有同学会谦虚地询问为什么这样说；哦，还有同学说会先安静地听完卖油翁的话。

师：看来同学们都是非常懂礼貌的，由此也能看出康肃公的暴躁脾气。

师：老师看到第三组举手了，你们是有不同的看法吗?师：你们觉得康肃公是一个知错能改的人，你们的理由是?

师：嗯，“笑而遣之”,那你们是如何理解这句话的?这种笑意味着什么?难道是高兴吗?

师：理解的很是到位，请坐。第三组觉得这里是惭愧的

笑，他们认为康肃公已经理解了熟能生巧的道理，承认了自己不够谦虚，所以说他知错能改。

师：同学们刚才讨论的非常认真，讨论成果也是非常显著呢，老师给你们大大的赞。

四、品读

师：我们对课文的脉络有了基本的了解，请同学们再次朗读全文。

师：同学们读完了，不知这次大家有什么收获呢?谁能告诉老师这个故事告诉我们一个什么道理?

说：看你若有所思的样子，来，请你说说。

师：你说这个故事告诉我们熟能生巧。嗯，你还觉得对于学习也是需要熟能生巧。

师：不仅明白了这个道理，还想到了如何应用，不错，请坐。

师：除此之外，这个故事是不是也告诉我们即使有什么长处也没有骄傲自满的必要啊!没错，做人要谦虚。

五、小结作业

师：好了，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课时间，在同学们的积极参与下，我们认识了射箭技术高超但是骄傲自满、脾气暴躁但是知错能改的康肃公，那相信还有很多同学对于卖油翁的形象感兴趣，那就请同学们课下继续阅读课文，并完成这样一个作业：卖油翁走后，康肃公会想些什么?他又会干什么?写一篇小短文。

师：同学们，下课。