——部编语文七年级下——
6.《老山界》教学设计
【教材分析】
《老山界》是陆定一在长征胜利后撰写的纪实散文，选自《红军长征记》。文章以朴素细腻的笔触，真实记录了红军长征初期翻越第一座艰难大山——老山界的过程。本单元主题为“革命传统与文化传承”，旨在引导学生通过历史叙事感受革命精神的力量，理解长征精神的历史意义与当代价值。 本文以时间顺序为线索，通过“上山—夜宿—登顶—下山”的叙事结构，生动展现了红军在极端恶劣环境下的顽强意志、乐观精神与军民深情。文章语言平实而富有感染力，细节描写真实动人，既有对自然环境的生动刻画，又有人物形象的真挚塑造，是进行革命传统教育与语文素养融合教学的优质文本。
【核心素养】
1. 审美创造：通过赏析文中对自然环境的描写与人物形象的塑造，感受长征的壮美与悲壮，激发对革命文学的审美体验。
2. 思维能力：通过绘制路线图、寻找关键场景、对话人物等任务，训练学生的信息提取、分析归纳与批判性思维能力。
3. 语言运用：学习文中生动形象的描写语言与富有感染力的叙事方式，提升语言表达能力与文本解读能力。
4. 文化自信：理解长征精神的历史意义与当代价值，增强民族自豪感与爱国情感，树立艰苦奋斗、勇于担当的责任意识。
5. 教学重点：理解红军翻越老山界的艰难过程及其精神内涵。学习通过细节描写表现人物与环境的写作方法。
6. 教学难点：引导学生理解“艰难”与“乐观”在文本中的辩证关系。联系现实生活，理解长征精神的当代价值。
第一课时
【教学过程】
播放短片：展示纪录片剪辑，了解长征。
情境创设：
“红军不怕远征难”这七个字，不再只是书页间遥远的诗句。今天，请大家暂时转换身份，成为纪录片《重走长征路》的特约编导。我们的使命，是回到1934年的寒夜，亲历那座名为“老山界”的巍峨。请用编导的眼光阅读：如果拍摄短片，你会采访谁？又将如何定格，那个最能诠释“征服”的瞬间？
任务一：绘制“翻山路线图”
1、作者介绍......
