师：好上课。
生：起立。
师：同学们好！
生：老师好。
师：请坐。
生：谢谢老师。
师：好，请同学们看一下这，郑老师今天带来了一个谜语。有没有小朋友愿意读一读？是吧，在听的时候我们可以猜一猜谜底是什么？好，你来读。
生：……
师：很好，请坐，能不能猜出来啊？猜出来的小朋友举手。好！这位男生。
生：风。
师：风，好，很好，你真聪明啊。好，风，风娃娃长大了……他还想着找一个小朋友交朋友。我们想不想跟他交朋友？
生：想。
师：好，那么接下来老师请同学们打开语文书翻到24课，风娃娃。诶，请小朋友们自己读一读课文，是106页。看一看上面的要求。第一个要求，请同学们自由朗读课文，把不认识的字圈出来，再猜一猜。第二个要求，努力读准字音，读通句子，把课文读正确。第三个要求，把每一自然段标上序号，想一想课文写了什么。好，带着这三个要求，请小朋友把24课风娃娃自由的朗读一遍……来，我请一位小朋友读一读上面的这些生字。来，第一个字谁来？好，你来。
生：助。
师：第二个字。
生：使，劲，哗，拉。
师：嗯，很好，请坐。接下来谁的愿意读？好，这一组最后一位男生。
生：表，示，摇，翻，栽。
师：有没有不同意见的？有没有让他修正的地方？好，你来。哪一个字他读的不对？
生：第二个字。
师：这个字读什么？
生：示。
师：示，很好，请坐啊，这个字读示，好，下面老师把拼音标出来。好，一起跟老师看着拼音把这些读再读一遍，我读一遍，同学们读两遍。助。
生：助助。
师：使。
生：使使。
师：劲。
生：劲劲。
师：哗。
生：哗哗。
师：拉。
生：拉拉。
师：表。
生：表表。
师：示。
生：示示。
师：摇。
生：摇摇。
师：翻。
生：翻翻。
师：栽。
生：栽栽。
师：好，下面我们来看一下这一关，蓝色的字老师标出来是我们小朋友容易读错的字。来哪一位小朋友愿意读一读第一行的词语？好，来。
生：帮助，使劲，哗啦，拉着。
师：嗯，读的很好啊，对的，来，再请小朋友读出第二行的四个词语。好！这位女生。
生：表示，摇摆，翻跟头，栽树。
师：很好，请坐。她也都读对了。好，下面有请郑老师把这些词语，每个词语我们读两遍，帮助帮助。
生：帮助帮助，使劲使劲，哗啦哗啦，拉着拉着，表示表示，表示表示，摇摆摇摆，翻跟头翻跟头，栽树栽树。
师：好，下面刚才我们小朋友所跟我讲的非常认真。好，下面我们要检查了啊，读课文来请我们同学之间互相评价一下，这位小朋友他读的字音是否正确？句子是否通顺。来，我请一位小朋友先读一读我们课文的一二三自然段。谁来，谁来试试看。嗯，好，我们请来最后一位女同学啊，来大声的把课文的一二三自然段来读一下。
生：……
师：嗯，好，来先请坐啊。来，谁愿意读一读第三自然段？好，来这位女生，对。
生：……
师：请坐，我希望，老师希望同学们在读课文的时候声音大声一点，要读的全班同学都能听到。好来，接下来刚才我们读了课文，来想一想这篇课文写了什么？谁说说看这篇课文写的。来，你来说。
生：风宝宝的妈妈呢？
师：风宝宝的妈妈呢？有没有小朋友要补充的？来请坐，也提到了一位主人公风娃娃对不对？好，那么写了风娃娃什么呢？好，你来说。
生：他想帮助人们的经历。
师：他想帮助人们的经历。对不对？好请坐啊，你说的有点具体了，谁再来帮他补充一下？好，你来说。
生：有好有坏。
师：哦，你说到，你说的更具体了，风宝宝想帮助人们，他做了好事，但是也做了坏事，对不对？好，那我们来看一下啊，这篇课文通过写风宝宝做过的好事和坏事，来写了风宝宝乖巧可爱。用傻的可爱，生动形象的向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。好。刚才我们小朋友们都读了我们课文中的生字，风娃娃也为我们要聪明的鼓掌了。那么在这篇课文中，刚才小朋友说到风娃娃做了好事也做了坏事，那么你来说说看风娃娃做了哪些好事，又做了哪些坏事呢？嗯，还是你来说。
生：……
师：嗯，你刚才说到了风好大，做的第一件好事就是它吹大风车，好，他还做了什么好事？来，请坐，现在往上往上翻一下。
生：吹帆船。
师：吹帆船是不是啊？好，他吹帆船，让帆船跑得。
生：快。
师：快，好请坐风娃娃做了好事，但是他又不小心做了坏事，他做了什么坏事？你来说。
生：……
师：哦，他吹风筝，他本来想把风筝吹得越高越远，但是他不小心怎么样啊？
生：把风筝吹不见了。
师：哦，吹不见了，请坐啊，这是他做的坏事。他还做了什么坏事啊？你来说。
生：……
师：哦，它吹走了人们的衣服，还吹断了路边的小树，是不是啊？好请坐，这是它做的坏事。好，刚才我们总结了风宝宝做的好事和坏事，那么现在我们来具体看一看风宝宝是怎么为我们做好事呢。好来，请小朋友们看一下黑板上这张图片。至少几年之后，我们才开始。
生：……
师：哦，我们要知道他在吹风车，结果怎么样？风娃娃吹风车结果怎么样？你来说。
生:……
师：……风车吹动的是不是？好请坐。来一起跟老师把这句话读一下啊，风娃娃吹动风车，风车转的飞快。
生：风娃娃吹动风车，风车转的飞快。
师：好，下面请一位小朋友读一读课文的第一自然段。好，想一想在风娃娃吹之前风车是怎么转动的？不是第一自然段，是第二自然段。来哪个小朋友愿意读？请你仔细思考在风娃娃吹之前，风是怎么分工的呢？好，你来读。读书的时候，我们要把书拿起来，对不对？对，声音大声一点啊。
生：……
师：嗯，好，你朗读的很流利，那么老师问你之前风车是怎么转动的呢？你能找到这段话吗？
生：之前，风车慢慢的转动。
师：慢慢的转动，你这句话还没读完，把这句话再读完。抽出来的水怎么样？
生：……
师：嗯，很好请坐。来，我们一起把这一段话读一读啊，风娃娃来到田野，预备起。
生：风娃娃……
师：在风娃娃吹之前，我们的大风车慢慢转动，转的特别慢，冲上来的水断断续续的流着。老师要问了，什么叫断断续续呢？断断续续是什么意思呀？你是怎么理解的？来，你来说。
生：我觉得就是一段一段的连不起来。
师：一段一段的连不起来是这个意思，对不对？好，请坐。那也就是说我们这儿的风车它转的快不快。
生：不快。
师：不能说不快，他有时候转的快，有时候慢，对不对？有时候转的快，有时候转的慢，好这个叫断断续续。那么，我们生活中还有什么东西也可以说是断断续续的？也就是说你能用断断续续的造个句吗？来，你来说。
生：面条断断续续的。
师：面条断断续续的。好像不太贴切这个，请坐，没关系啊，再想一想。来你说。
生：断断续续的读一个句子。
师：哦，说话的人断断续续的读着句子，是不是啊？很好，请坐啊，你真聪明，来我们来看一下。他说话总是断断续续的，还可以怎么说？停水的水滴断断续续的。好，那么看到风车风宝宝看到风车转的断断续续的，那么我们风宝宝做了什么事情？你能不能用文中的话来告诉老师风娃娃做了什么事情？我们班有几个小朋友的小脑筋转的特别快啊。好，来，男生，风娃娃我们怎么做的？
资料包含：教学视频＋教案＋逐字稿＋课件
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