【狂暴英语教案】之《新概念英语》第二册第10课:不适于演奏爵士乐
- 2026-04-01 21:24:18
📚 狂暴英语教案之《新概念英语》
第二册第10课 Not for jazz
不适于演奏爵士乐
被动语态 · 名词属格 · 现在完成时 · 写作技巧精讲
【题记】这是一份令人发狂、暴躁的英语教案。每一课尽量掰开、揉碎的分析（微观学习），接着进行了逻辑结构、底层框架的讲解（宏观学习），再把课文涉及到的语法知识点进一步拓宽体系化，还不忘记要对课本的练习内容进行提炼总结，……总之，看着令人麻的一份英语教案。——但是，如果你能静下心细细品读，最后一定有不错的收获。希望你喜欢！
【视频链接】请拉到文章最后，点击【查看原文】
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📖课文正文
We have an old musical instrument. It is called a clavichord. It was made in Germany in 1681. Our clavichord is kept in the living room. It has belonged to our family for a long time. The instrument was bought by my grandfather many years ago. Recently it was damaged by a visitor. She tried to play jazz on it! She struck the keys too hard and two of the strings were broken. My father was shocked. Now we are not allowed to touch it. It is being repaired by a friend of my father's.
1第一部分：逐句精讲
1句子 1. We have an old musical instrument.
翻译：① 我们有一件古老的乐器。
句子结构：① 简单句，主谓宾结构。主语"We"，谓语动词"have"，宾语"an old musical instrument"。
重点词汇：
musical /ˈmjuːzɪkl/ adj. 音乐的；悦耳的
典型例句：He comes from a musical family.
instrument /ˈɪnstrəmənt/ n. 器械；器具；乐器
典型例句：The telescope is a powerful astronomical instrument.
关键语法： ① 冠词"an"和"a"的用法：元音音素开头的名词前用"an"，辅音音素开头的用"a"。此处"old"的发音以元音/əʊ/开头，故用"an"。
短语用法：
• musical instrument：乐器（固定搭配）。
2句子 2. It is called a clavichord.
翻译：① 它被称作古钢琴。
句子结构：① 简单句，主系表结构，含被动语态。主语"It"，系动词"is"，过去分词"called"作表语，构成被动语态，"a clavichord"为主语补足语，说明被称作什么。
重点词汇：
clavichord /ˈklævɪkɔːd/ n. （敲弦）古钢琴
典型例句：The clavichord is the forerunner of the modern piano.
关键语法： ① 被动语态（一般现在时）：结构为"am/is/are + 过去分词"。表示主语是动作的承受者。本句强调乐器的名称是被人们所称呼的。
短语用法：
• be called...：被称为......，被叫做......。
3句子 3. It was made in Germany in 1681.
翻译：① 它于1681年在德国制造。
句子结构：① 简单句，主谓结构，含被动语态。主语"It"，谓语部分"was made"，"in Germany"地点状语，"in 1681"时间状语。
重点词汇：
Germany /ˈdʒɜːməni/ n. 德国
典型例句：He studied engineering in Germany.
关键语法： ① 被动语态（一般过去时）：结构为"was/were + 过去分词"。用于描述过去发生的动作，且强调动作的承受者而非执行者。② 介词"in"表示地点（国家）和时间（年份）。
短语用法：
• be made in...：在......（地点）制造。
• be made in + 年份：在......（年份）制造。
• be made by sb.：由某人制造。
• be made into sth.：被制成某物。
• be made up of sth.：由......组成。
4句子 4. Our clavichord is kept in the living room.
翻译：① 我们的古钢琴放在客厅里。
句子结构：① 简单句，主谓结构，含被动语态。主语"Our clavichord"，谓语"is kept"，"in the living room"为地点状语。
重点词汇：
keep /kiːp/ vt. 保持；存放
典型例句：Please keep this secret.
关键语法： ① 被动语态（一般现在时）的另一种用法：表示一种常态或习惯性的状态。此处"is kept"不强调"被谁存放"，而是强调古钢琴"被存放"在客厅这一持续状态。
短语用法：
• living room：客厅，起居室。
• be kept in...：被保存在/存放在......。
5句子 5. It has belonged to our family for a long time.
翻译：① 它属于我们家已经很久了。
句子结构：① 简单句，主谓结构。主语"It"，谓语动词"has belonged to"，宾语"our family"，"for a long time"为时间状语。
重点词汇：
belong to /bɪˈlɒŋ tuː/ 属于（某人或某团体）
典型例句：This house belongs to me and it belonged to my father ten years ago.
关键语法： ① 现在完成时：结构为"have/has + 过去分词"。用于表示动作发生在过去，但其结果或状态持续到现在。本句强调"属于我们家"这一状态从过去一直延续到现在。② 特殊动词"belong"：表示一种状态，通常不用于进行时态和被动语态。常用时态为一般现在时和一般过去时。
短语用法：
• belong to...：属于......。
• for a long time：很长一段时间（常与完成时连用）。
6句子 6. The instrument was bought by my grandfather many years ago.
翻译：① 这件乐器是许多年前我祖父买的。
句子结构：① 简单句，主谓结构，含被动语态。主语"The instrument"，谓语"was bought"，"by my grandfather"为动作执行者，"many years ago"为时间状语。
重点词汇：
grandfather /ˈɡrænfɑːðə/ n. （外）祖父
典型例句：My grandfather used to tell me stories.
关键语法： ① 被动语态与"by"短语：当需要明确指出动作的执行者时，在被动语态后使用"by + 执行者"。② 时间状语"many years ago"：表示明确的过去时间点，通常与一般过去时连用。
短语用法：
• be bought by...：被......购买。
• many years ago：许多年前。
7句子 7. Recently it was damaged by a visitor.
翻译：① 最近，它被一位客人损坏了。
句子结构：① 简单句，主谓结构，含被动语态。主语"it"，谓语"was damaged"，"by a visitor"为动作执行者，"Recently"为时间状语。
重点词汇：
recently /ˈriːsntli/ adv. 最近，近来
典型例句：I haven't seen him recently.
damage /ˈdæmɪdʒ/ vt. 损坏，损害（程度相对较轻）
典型例句：The car was badly damaged in the accident.
关键语法： ① 被动语态（一般过去时）再次强调动作的承受者及责任方"a visitor"。
短语用法：
• be damaged by...：被......损坏。
• do/cause damage to...：对......造成损害。
8句子 8. She tried to play jazz on it!
翻译：① 她试图用它弹奏爵士乐！
句子结构：① 简单句，主谓宾结构。主语"She"，谓语"tried to play"，宾语为动词不定式短语"to play jazz"，"on it"为状语。
重点词汇：
jazz /dʒæz/ n. 爵士乐
典型例句：He is a famous jazz musician.
关键语法： ① 动词不定式作宾语："try to do sth."表示"努力/试图做某事"。
短语用法：
• try to do sth.：试图/努力做某事。
• play jazz：演奏爵士乐。
• play... on...：在......上演奏......。
9句子 9. She struck the keys too hard and two of the strings were broken.
翻译：① 她击键太重，弄断了两根琴弦。
句子结构：① 并列句，"and"连接两个分句。前一分句：主谓宾结构，主语"She"，谓语"struck"，宾语"the keys"，"too hard"为程度状语。后一分句：主谓结构含被动语态，主语"two of the strings"，谓语"were broken"。
重点词汇：
strike /straɪk/ (struck, struck) vt. 打；击；敲
典型例句：The clock struck twelve.
key /kiː/ n. 琴键；钥匙；关键
典型例句：She pressed the wrong key on the keyboard.
string /strɪŋ/ n. （乐器的）弦；线
典型例句：One of the guitar strings snapped.
关键语法： ① 副词"too"的用法："too + 形容词/副词"表示"太......"，常含否定意义，如"too hard"（太重/太用力）。② 被动语态（一般过去时）：描述琴弦被弄断的结果。③ 部分与整体的表达："two of the strings"表示"（所有）琴弦中的两根"。
短语用法：
• strike... too hard：敲击......过重。
• be broken：（某物）被弄断/打破。
10句子 10. My father was shocked.
翻译：① 我父亲大为震惊。
句子结构：① 简单句，主系表结构，含被动语态（或过去分词作形容词）。主语"My father"，系动词"was"，表语"shocked"。
重点词汇：
shock /ʃɒk/ vt. 使震惊，使吃惊 n. 震惊
典型例句：The news shocked everyone.
关键语法： ① 过去分词作形容词：许多动词的过去分词可以用作形容词，描述主语的状态或感受，如"shocked"（感到震惊的）、"interested"（感兴趣的）、"excited"（兴奋的）。
短语用法：
• be shocked：感到震惊。
11句子 11. Now we are not allowed to touch it.
翻译：① 现在我们不被允许碰它了。
句子结构：① 简单句，主谓结构，含被动语态。主语"We"，谓语"are not allowed"，动词不定式"to touch it"作主语补足语，说明不被允许的具体内容。
重点词汇：
allow /əˈlaʊ/ vt. 允许，准许
典型例句：Smoking is not allowed here.
关键语法： ① 被动语态与动词不定式的结合："sb. is (not) allowed to do sth."，表示"某人（不）被允许做某事"。这是"allow sb. to do sth."的被动形式。
短语用法：
• be (not) allowed to do sth.：（不）被允许做某事。
• touch sth.：触摸某物。
12句子 12. It is being repaired by a friend of my father's.
翻译：① 它正由我父亲的一个朋友在修理。
句子结构：① 简单句，主谓结构，含被动语态（现在进行时）。主语"It"，谓语"is being repaired"，"by a friend of my father's"为动作执行者。
重点词汇：
repair /rɪˈpeə/ vt. 修理，修补
典型例句：He is repairing his bicycle.
关键语法： ① 被动语态的现在进行时：结构为"am/is/are + being + 过去分词"。表示一个正在进行的被动动作。本句强调古钢琴正在被修理的过程中。② 双重所有格："a friend of my father's"。结构为"a/an/数词/this/that + 名词 + of + 名词性物主代词/名词所有格（'s）"。用来表示部分概念或带有感情色彩。
短语用法：
• be being repaired：正在被修理。
• a friend of my father's：我父亲的一个朋友（双重所有格）。
2第二部分：课文核心逻辑与写作技巧
📖 课文结构与叙事逻辑
1. 整体结构：采用"总---分---总"模式，围绕一件物品（古钢琴）展开叙述。
2. 开头（句1-6）：介绍古钢琴的基本信息。首先点明主题"我们有件古乐器"（句1），然后逐步提供其名称（句2）、产地与年代（句3）、存放地点（句4）、归属时间（句5）和购买者（句6）。信息层层递进，逻辑清晰。
3. 主体（句7-11）：讲述古钢琴遭遇的意外事件及后果。以时间副词"Recently"（句7）自然转折。详细说明损坏原因：客人行为（句7-8）和具体损坏情况（句9）。随后描述主人的反应（句10）和采取的临时措施（句11）。
4. 结尾（句12）：交代事件的当前进展。古钢琴正在被修复，故事暂告一段落，形成一个完整的叙事闭环。
5. 逻辑线索：物品介绍 → 历史传承 → 突发损坏 → 人物反应 → 当前状态。
✍️ 可借鉴的写作手法
1. 开门见山，直接点题：首句"We have an old musical instrument."简洁明了地引出叙述对象，符合英文写作习惯，迅速抓住读者注意力。
2. 细节描写具体生动：在描述损坏过程时，没有笼统地说"被弄坏了"，而是通过两个具体的动作"tried to play jazz"（想弹爵士）和"struck the keys too hard"（击键过重）来生动再现现场，使故事更具画面感和说服力。
3. 被动语态的巧妙运用：
- 突出叙述重点
：全文大量使用被动语态（is called, was made, is kept, was bought, was damaged, were broken, is being repaired），将叙述焦点始终集中在"古钢琴"这一核心物体上，以及它"被如何对待"的经历上，使故事主线清晰不散乱。 - 隐藏或弱化动作执行者
：在介绍历史和存放状态时（句2, 3, 4），使用被动语态避免了提及不重要的动作执行者（谁叫它古钢琴、谁制造的、谁存放的），使语言更简洁。而在需要明确责任时（句6, 7），则用"by"引出执行者。
4. 时态切换自然，逻辑分明：
使用一般现在时（句1, 2, 4, 5, 11）描述当前拥有的状态、常态和规定。 使用一般过去时（句3, 6, 7, 9, 10）讲述制造、购买、损坏等过去发生的具体事件。 使用现在完成时（句5）强调"属于我们家"这一状态的持续性。 使用现在进行时被动语态（句12）生动描绘当前正在进行的修复工作。
多种时态精准运用，清晰区分了不同时间维度的事件，使叙事脉络有条不紊。
5. 首尾呼应，结构完整：开头介绍"我们有一件乐器"，结尾表明"它正在被修理"，暗示这件家传之物将被修复并继续保存下去，故事有始有终，令人安心。
6. 简单句与并列句为主，语言平实易懂：全文以简单句和"and"连接的并列句为主，适合初级学习者理解和模仿。这种句式结构是构建清晰叙事的基础。
3第三部分：本课语法精析总结
1. 被动语态（The Passive Voice）
① 核心结构：be + 动词的过去分词 (done)。被动语态的时态、人称和数通过be动词的变化来体现。
② 使用时机：
当不知道或没必要指出动作的执行者时。 当强调动作的承受者而非执行者时。 当出于修辞或上下文连贯的需要时（如本课，使焦点始终在古钢琴上）。
③ 本课出现的被动语态时态：
- 一般现在时：am/is/are done
It is called a clavichord. (句2)
Our clavichord is kept in the living room. (句4)
Now we are not allowed to touch it. (句11) - 一般过去时：was/were done
It was made in Germany in 1681. (句3)
The instrument was bought by my grandfather... (句6)
Recently it was damaged by a visitor. (句7)
... two of the strings were broken. (句9) - 现在进行时：am/is/are being done
It is being repaired by a friend of my father's. (句12)
④ "by"短语的用法：在被动语态中，如果需要明确指出动作的执行者，用"by + 执行者"。
例：...was damaged by a visitor. (句7)
例：...is being repaired by a friend... (句12)
⑤ 情态动词的被动语态：情态动词 + be + 过去分词。本课出现否定形式：are not allowed to... (句11)。
⑥ 被动语态没有将来进行时和各种完成进行时态。
2. 名词的属格（名词所有格）
① 构成方式：
单数名词和不以-s结尾的复数名词：加-'s。如：my father's friend, the children's toys。 以-s结尾的复数名词：只加-'。如：the visitors' bags, his parents' car。 复合名词：在最后一个词后加-'s。如：my father-in-law's company。 并列名词表示共有：在最后一个名词后加-'s。如：John and Mary's house（约翰和玛丽共有的房子）。 并列名词表示各自所有：在每个名词后都加-'s。如：John's and Mary's houses（约翰的房子和玛丽的房子）。
② 双重所有格：
- 结构
：a/an/this/that/these/those + 名词 + of + 名词性物主代词/名词所有格（-'s）。 - 功能
：表示部分概念（......中的一个）或带有赞赏、厌恶等感情色彩。 - 例句
：a friend of my father's（我父亲的一个朋友）--- 表示"我父亲朋友们中的一个"。 例句：that dirty dog of yours（你那脏狗）--- 带有厌恶色彩。 - 与"one of..."区别
："one of my father's friends"侧重"朋友们中的一个"，而"a friend of my father's"侧重"是我父亲的（朋友）"。
3. 现在完成时（Present Perfect Tense）
① 结构：have/has + 过去分词。
② 用法之一（状态持续）：表示从过去某一时刻开始，持续到现在的动作或状态，常与"for + 时间段"或"since + 时间点"连用。
③ 本课例句：It has belonged to our family for a long time. (句5) 强调"属于"这一状态从过去持续至今。
4. 动词不定式（The Infinitive）
① 作宾语：某些动词后需接动词不定式作宾语。
例：She tried to play jazz on it. (句8) --- "try to do"结构。
② 在被动语态中作主语补足语：说明主语被允许、要求、被告知去做的事。
例：We are not allowed to touch it. (句11) --- 是"allow sb. to do sth."的被动式。
5. 部分与整体的表达
① 结构：数词/不定代词 + of + the/these/those/物主代词 + 名词复数。
② 本课例句：two of the strings (句9) --- （全部琴弦中的）两根。
③ 其他例子：one of my friends， some of the books。
6. "too"的用法
① too + 形容词/副词：表示"太......"，常含有"过分"而导致不良结果的意味。
② 本课例句：She struck the keys too hard. (句9) --- "太用力"导致琴弦断裂。
4第四部分：课文习题重点讲解
1. 关键句型（Key Structures）练习重点
① 核心：被动语态的综合练习。
练习形式可能包括：将主动句改为被动句，将被动句改为主动句，用被动语态填空等。
② 答题思路指导：
步骤1：识别原句的时态（现在时、过去时、进行时等）。 步骤2：确定被动语态的结构（be动词的相应形式 + 过去分词）。 步骤3：将原句的宾语变为主语。 步骤4：将原句的主语变为"by"的宾语（若需要且已知）。 步骤5：保持句子的其他成分（状语等）不变。
③ 示例：
主动：He will repair your watch. -> 被动：Your watch will be repaired.
主动：They must test this new car. -> 被动：This new car must be tested.
2. 难点（Special Difficulties）讲解
① "最近"的表达：recently vs. lately
- recently
：可用于肯定句和否定句，更常见于肯定句。常与现在完成时连用。可被very, just, quite等修饰。
例：I have seen him recently.（肯定，完成时） - lately
：通常用于疑问句和否定句，与现在完成时连用。
例：Have you seen him lately?（疑问） I haven't seen him lately.（否定）
② 动词"damage"
- 词义
：损坏，损害（程度可轻可重）。 - 搭配
：do/cause damage to sth. 对某物造成损害。
例：The storm did great damage to the crops.
③ "belong to"的用法
- 要点
：belong是不及物动词，必须与to连用。没有被动语态，也没有进行时态。常用一般现在时和一般过去时表示状态。 - 正
：This book belongs to me. - 误
：This book is belonged to me. / This book is belonging to me.
④ 双重所有格
练习可能涉及区分普通所有格和双重所有格，或使用双重所有格造句。
示例：将"one of my father's friends"改写为双重所有格形式"a friend of my father's"，并体会细微差别。
3. 多项选择题（Multiple Choice Questions）要点解析
① 阅读理解题：
题目示例可能询问古钢琴的历史、如何被损坏、当前状况等。
答题关键：回到原文定位具体句子。例如，问损坏原因，需定位句7-9；问谁在修理，定位句12。
② 语法词汇题：
可能考查被动语态时态选择、recently/lately辨析、belong to的用法等本课重点。
答题关键：理解每个选项的语法规则或词汇用法差异。
4. 《同步互动习题集》相关练习指导
① 单词辨音与填空：巩固本课核心词汇（如jazz, instrument, damage, key等）的拼写和发音。
② 句型转换：很可能包含大量主动语态与被动语态的转换练习，这是掌握本课核心语法的关键。
③ 写作指导：
本课展示了如何围绕一件物品进行清晰叙事。可以布置类似练习，如描述"我家的一件老物件"，要求使用被动语态介绍其来历、现状，并叙述一个与之相关的小故事。
强调写作时应像课文一样：开头点题、按时间或逻辑顺序叙述、使用恰当的时态和语态。
5第五部分：扩展学习
1. 对本课的权威解读：
明确列出了"被动语态"和"名词的属格"，为学习指明了方向。 对"recently"、"damage"、"belong to"、"key"等词提供了详细的释义、搭配和辨析（如recently与lately的用法区别），补充了丰富的例句和拓展知识。
2. 精准的知识点索引和归纳：
将本课核心知识点编号整理，如被动语态、双重所有格、belong to用法、recently用法、damage搭配等，方便查询和复习。
提供了简洁的定义和典型例句，形成互补，便于快速记忆。
3. 官方练习与标准答案：提供了本课最权威的课后练习（Key Structures, Special Difficulties, Multiple choice等）以及部分参考答案或解析，是检验学习效果和了解出题思路的核心材料。
"关键句型"部分的例句和练习，是掌握被动语态转换的经典训练。
4. 写作理念与范文分析：
强调"从句子到段落再到文章"的渐进式写作训练。本课课文是练习描述物品和简单叙事的优秀模仿范文。
其关于"被动语态在写作中的应用"、"清晰叙事顺序"、"使用具体细节"等原则与本课写作特点高度契合。教师可以引导学生借鉴本课的叙事结构进行仿写。
5. 句子结构图解与分析：对句子成分进行图解式分析。其分析思路（如识别主谓宾、标注状语等）可用于帮助学生更直观地理解本课每个句子的结构，特别是区分主动语态和被动语态的句子成分变化。
有助于巩固第一部分的"句子结构"分析，提升学生的语法分析能力。
6. 语态转换的视觉化学习：用图示方法展示了主动语态变被动语态时句子成分的转换过程，非常直观，适合视觉型学习者，能辅助理解第三部分"被动语态"的转换规则。
提供了更多关于时态和语态的综合框架，有助于将本课学习的被动语态置于更完整的语法体系中。
7. 跨册联动学习建议
- 复习第一册
巩固一般现在时、一般过去时、现在进行时等基本时态，为理解被动语态的不同时态形式打下基础。 - 前瞻后续课程
本课被动语态将为第二册后续课程（如第21课情态动词被动语态、第34课被动语态综合）以及第三册更复杂的被动语态用法做好铺垫。名词所有格和双重所有格也是后续写作和阅读中的常见要点。
📘 教案总述： 本教案全面整合了关于《新概念英语》第二册第10课的所有资料，严格遵循课文句序进行逐句精讲，详细整理了重点词汇与短语，系统梳理了核心语法点（被动语态与名词属格），并结合写作技巧等资料深入分析了课文结构与写作技巧。内容严谨详实，可直接用于课堂教学或作为自学指导。
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