七年级下册历史 教案 1.6 隋唐时期的中外文化交流

第6课　隋唐时期的中外文化交流

一　　课标要求

了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。

二　　素养目标

史料实证：通过鉴真像、唐对新罗影响的相关史实，了解鉴真东渡、唐朝与新罗交往的意义。

时空观念：通过玄奘西行与回程路线图，掌握玄奘西行的基本史实；比较鉴真东渡和玄奘西行，对比二人不同的贡献。

历史解释：知道遣隋使、遣唐使的含义及其影响；理解并分析唐朝对外交往频繁的原因及产生的影响。

家国情怀：通过对鉴真、玄奘事迹的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力；感受隋唐王朝的开放交流、兼容并包，增强学生对中华民族优秀文化的认同感。

重点：鉴真东渡和玄奘西行。

难点：中日文化交流的影响。

多媒体展示：悉尼唐人街、日本唐人街。

材料展示：

唐人者，诸番呼华人之称也，凡海外诸国尽然。

——《明史》

日本，唐时始有人往彼，而居留者谓之“大唐街”，今且长十里矣。

——纳兰性德《渌水亭杂识》(1673年)

合作探究：从材料中你得到了哪些历史信息？

提示：唐王朝在世界历史上占有重要地位。

教师：由于唐朝对海外的巨大影响，在宋代时，“唐”就已经成了东南海外诸国对中国的代称。历宋、元至明，外国将中国或与中国有关的事物称为“唐”，不仅以“唐”作为“中国”之地的代称，而且称中国人为“唐人”。中国人的历史情结很深。唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。唐人街最早叫“大唐街”。

教师：今天我们从中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。让我们进入第6课隋唐时期的中外文化交流的学习。

一、遣隋使和遣唐使

1．合作探究：根据材料你可以知道有关遣唐使的哪些信息(时间、目的、国家、过程、特点)?

材料：为了汲取隋唐王朝统治经验和先进的文化，从630年(舒明天皇二年)至894年(宽平六年)，奈良时代和平安时代的日本朝廷一共任命了19次遣唐使，成行并到达长安的有13次。遣唐使团初期约250人，后期约500人，甚至达到600人。其次数之多、规模之大、时间之久、内容之丰富，可谓中日文化交流史上的空前盛举。

提示：略

教师：日本只向唐朝学习吗？

提示：还有隋朝。

教师讲解：隋唐时期中日两国交流非常频繁，日本派到中国的使团称为“遣隋使”“遣唐使”。

2．合作探究：遣隋使、遣唐使来华途中有何遭遇？他们给自己的国家带回了什么？杰出代表人物有谁？

材料：彼国太远，性命难存，沧海淼漫，百无一至。

提示：历尽千辛万苦，危险重重。日本仿照唐朝的先进制度进行了一系列改革。日本都城平城京的建造仿照唐朝长安城。唐朝的天文历法、文字、典籍、书画艺术、建筑技术、社会风俗、佛教等传到日本。遣唐使团中的阿倍仲麻吕是留学生中的杰出人物。

3．教师：遣唐使们在中国全身心地投入到学习中，学成归国的人给日本的政治、文化、经济等方面带来了显著的影响，还促进了中日的贸易往来。另外，也有很多的遣唐使留在了中国，为唐朝的发展作出了贡献。他们这种谦虚好学、不畏困苦的精神值得我们学习。接下来我们用史实印证中国文化对日本的影响。

二、鉴真东渡

1．教师：唐朝时，很多中国人为中日两国人民的交流作出了贡献。他们当中，最突出的是高僧鉴真。

2．合作探究：鉴真东渡对日本有着怎样的影响？

提示：他不畏艰险，东渡日本，传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。

3．问题思考：鉴真六次东渡，不远万里传播文化，对今天的我们有什么启示？

材料：唐高僧鉴真，本姓淳于，扬州江阳人，年十四出家为僧。稍长，遍游长安、洛阳，寻问名师，专研戒律。唐天宝元年，应日僧普照辈延，东渡日本。然东海风骤浪高，或船覆，或粮匮，或失向，历十二载，五渡未成。其时僧目盲，唯志不渝。天宝十二年，竟至日，翌年与奈良东建戒台，授戒法。

——《鉴真东渡日本》

提示：鉴真具有不畏艰难、迎难而上的精神。他为传播唐朝文化、促进中日交流作出了贡献，值得我们学习。

三、与新罗的交往

1．教师：阅读教材，说说隋唐与新罗往来频繁的表现有哪些。

学生：(1)新罗派遣使臣和大批留学生到唐朝学习中国先进的文化，其中最著名的是崔致远。

(2)许多新罗商人来到中国经商，双方陆上和海上贸易往来都非常活跃。

(3)新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官员，还引入了中国的医学、天文、历算等科学技术，建筑、艺术、服饰多受唐朝的影响。

(4)朝鲜半岛的音乐传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。

2．问题思考：根据隋唐与新罗往来频繁的表现，概括隋唐与新罗在交流过程中的特点。

提示：在隋唐与新罗的交往中，存在着双向交流。整体上以隋唐为文化中心。

四、玄奘西行

1．多媒体展示以下材料：

材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。戒日王和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所寺院。无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。643年的春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。

教师：阅读材料，指出天竺是今天的哪个国家。

学生：印度。

教师：引导学生结合教材，说说玄奘取得了哪些历史功绩。

学生：玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。

教师：你知道哪一部名著就是以玄奘西行为模板创作的吗？

学生：《西游记》。

2．问题思考：除了历史功绩之外，玄奘还给我们留下了什么？

材料一：不至天竺终不东归一步！……宁可就西而死，岂归东而生！

——《大唐大慈恩寺三藏法师传》

材料二：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

提示：玄奘精神。

1. 小组讨论：比较鉴真东渡与玄奘西行的异同。

五、与东罗马帝国、大食的交往

1．合作探究：以下文物出土于唐墓中，这些文物反映了唐朝时期中外交流的什么状况？

图片展示：

大食人俑(西安出土)      东罗马帝国金币           唐墓壁画客使图

提示：唐与东罗马帝国、大食往来。

(1)东罗马帝国与唐朝交往：

①贞观年间，东罗马帝国的使臣到长安。

②开元时，东罗马帝国多次派使臣来华，进贡狮子、羚羊等。

(2)大食与唐朝交往：

①大食(古代阿拉伯人建立的帝国)派遣使臣与唐朝通好，史书记载的就有40多次。

②中国的造纸术还通过大食传播到西方，促进了世界文化的发展。

2．材料展示：

材料：盛唐时期，政治清明，社会经济呈现一派高度繁荣景象，与周边民族和外国交流频繁，开放的社会风气，多彩的文学和艺术，这些都使唐代的社会生活和文化更加丰富多彩，呈现出多元开放的时代特征，充满着蓬勃向上的活力。唐朝先进的经济、文化具有巨大的吸引力，使得当时的中外交流出现了盛况空前的局面。唐文化可谓博大精深、兼收并蓄、泽被东西，中国同亚非欧频繁往来，吸收外来文化的优秀成分，域外民族的生活方式、风俗习惯、音乐舞蹈相继传入中原地区，并日益流行，出现了“胡风盛行”的景象。玄奘西行带回大量佛经，根据他的口述，由其弟子记录成书的《大唐西域记》成为研究天竺等地区的宝贵资料；鉴真东渡对日本社会的发展作出了重要贡献。

合作探究：根据材料，结合所学知识，思考唐朝时期中外文化交流频繁的原因和交流的特点。

提示：原因：唐朝国力强盛，对各国产生了强大的吸引力；唐朝时期实行开放的对外政策；唐朝时期水陆交通发达。

特点：以中国为中心；对外开放；双向交流；交往国家多；交往频繁等。

隋唐时期，特别是唐朝时期，国家安定强盛，经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策为各国友好交流奠定了基础。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。

一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。

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