从教案到课堂,“小小瑜伽”的第一次实践
2025年初夏,“小小瑜伽”课程在西安市雁塔区电信十所幼儿园正式开课。从教案设计到真实课堂,这既是对课程的检验,也是与孩子们共同成长的开始。
01
落地之前:充分的准备
为了让课程顺利展开,我们提前完成了师资培训,帮助三名骨干教师掌握教学与安全要点;同时布置了充满童趣的瑜伽教室,并通过家长群与家庭建立联系,确保课程在园内外的顺利推进。
02
第一堂课:看见真实的孩子
5月8日下午,孩子们第一次走进瑜伽教室。在混龄课堂中,我们看到不同年龄孩子的发展差异:大班孩子更容易理解引导,中班孩子则需要更多模仿与鼓励;一些孩子对呼吸的理解还很具体,把“深呼吸”当作“吹气”。这些真实的反应,成为我们调整教学的第一手依据。
03
快速调整:让课堂更贴近孩子
课后我们立即与教师复盘,并做出改变:针对年龄差异设计分层目标,用“闻花香”“吹蜡烛”等形象方式引导呼吸,把体式融入节气故事中。调整后,孩子们参与更积极,互动也明显增多。第一周的数据显示,体式正确率显著提升,大班孩子主动帮助中小班同伴成为课堂常态。
04
持续优化:在实践中迭代
一个月后,我们进一步丰富了课程形式,增加“伙伴体式”促进合作,优化下午课堂的节奏安排,并加强与家长的互动分享。到六月末,我们看到孩子们不仅身体能力有进步——单脚站立时间更久、掌握体式更多,也在课堂中学会了合作与自我调节。
05
我们的领悟:教育在真实中生长
这段经历让我们更确信:好的教育不是按部就班,而是尊重真实,保持灵活。混龄可以是互助的契机,下午的课堂可以温柔而舒展,家园共育能让成长延续。
当我们放下预设,真正看见孩子,教育便在那一刻真实发生。如果你们也在寻找贴近孩子、呼应成长的教育方式,欢迎与我们同行,一起走一段身心共育的路。
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